Describing Admirable Qualities in French Exprimer la durée, dire ce que l’on fait : i. depuis le début du cours, ii. depuis le début de la journée French JSS 3 First Term Lesson Notes Week 4

French JSS3 First Term Lesson Notes Week 4

Subject: French
Class: JSS3
Term: First Term
Week: 4
Age: 13 years
Topic: Décrire les Qualités Admirables
Sub-topic: Describing Admirable Qualities
Duration: 1 hour

Behavioural Objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. Identify and describe admirable qualities in people.
2. Use French vocabulary to describe positive traits.
3. Create sentences and short paragraphs highlighting admirable qualities.

Keywords

• Qualités admirables
• Honnêteté
• Gentillesse
• Courage
• Intelligence

Set Induction

Discuss with students what makes someone admirable. Share examples of people they admire and the qualities they possess.

Entry Behaviour

Students should know basic adjectives and how to form simple sentences in French.

Learning Resources and Materials

• Whiteboard and markers
• Handouts with vocabulary and examples
• Visual aids (pictures of people with various qualities)

Building Background/Connection to Prior Knowledge

Review adjectives and descriptive language. Connect with previous discussions about professions by identifying qualities in various job roles.

Embedded Core Skills

• Descriptive language
• Vocabulary expansion
• Critical thinking

Learning Materials

• Textbook: “Le Français pour les Jeunes” by H. Fragonard
• Online resources with examples of admirable qualities

Reference Books

• Lagos State Scheme of Work
• “Dictionnaire des Qualités” by M. Dubois

Instructional Materials

• Visual aids showing people with different admirable qualities
• Example sentences on the whiteboard

Content

1. Identifying Admirable Qualities: Discuss traits such as honesty, kindness, courage, and intelligence.
2. Describing Qualities: Use adjectives to describe these traits in sentences.
3. Creating Sentences: Write sentences and short paragraphs about people who possess admirable qualities.

Presentation

1. Step 1: Introduce vocabulary related to admirable qualities.
2. Step 2: Provide examples and model sentences describing these qualities.
3. Step 3: Engage students in creating their own sentences and paragraphs.

Honnêteté

1. Définition: Être sincère et transparent dans ses actions et paroles.
2. Importance: Gagne la confiance des autres et favorise des relations sincères.
3. Exemples:
   • Admettre ses erreurs 🛠️
   • Fournir des informations précises 📊

Gentillesse

1. Définition: Faire preuve de compassion et de bienveillance envers les autres.
2. Importance: Crée un environnement positif et renforce les relations humaines.
3. Exemples:
   • Aider quelqu’un dans le besoin 🤝
   • Faire des compliments sincères 🌟

Courage

1. Définition: Affronter les défis et les peurs avec détermination.
2. Importance: Permet de surmonter les obstacles et de défendre ses convictions.
3. Exemples:
   • Prendre des décisions difficiles ⚖️
   • Exprimer ses opinions malgré les critiques 🗣️

Intelligence

1. Définition: Capacité à comprendre, apprendre et appliquer des connaissances et des compétences.
2. Importance: Aide à résoudre des problèmes, à prendre des décisions éclairées et à innover.
3. Exemples:
   • Résoudre des problèmes complexes 🔍
   • Apprendre de nouvelles compétences rapidement 📚

DATE : ————————

On y va Livre 3

• Page 41a : Tu racontes le passé

Titre : Exprimer la durée, dire ce que l’on a fait

i. Depuis le début du cours
ii. Depuis le début de la journée

Sous-titre :

1. L’heure
2. La durée
3. La structure de la langue : le passé composé

1a. L’HEURE

Quelle heure est-il ?

• Il est dix heures : 10:00
• Il est une heure : 1:00
• Il est trois heures : 3:00
• Il est treize heures : 13:00 / 1:00
• Il est quinze heures : 15:00 / 3:00
• Il est vingt heures : 20:00 / 8:00
• Il est vingt et une heures : 21:00 / 9:00
• Il est vingt-trois heures : 23:00 / 11:00

L’emploi du quart et demi

• 15 minutes : Il est une heure et quart / Il est vingt heures et quart
• 30 minutes : Il est six heures et demie

L’emploi de “moins” et “et”

• 06 minutes : Il est cinq heures et six minutes
• 15 minutes / 10h.15 : Il est vingt-deux heures et quart
• 30 minutes : Il est neuf heures et demie
• 50 minutes : Il est sept heures moins dix
• 45 minutes / 1h.45 : Il est quatorze heures moins le quart

La Durée

Questions :

• Qu’est-ce que vous faites le matin ?
  • Le matin, je vais à l’école.
• Tu restes à l’école jusqu’à quelle heure ?
  • Je reste à l’école jusqu’à quatorze heures.
• Que faites-vous de quinze heures jusqu’à seize heures ?
  • Je fais la sieste de quinze heures jusqu’à seize heures.

ÉVALUATION : Choisissez l’option juste

1. Quelle heure est-il ? 10:15 am
   • A. Dix heures et quart
   • B. Treize heures
   • C. Dix heures moins le quart
   • D. Neuf heures et quart
2. Onze heures et vingt minutes. L’heure c’est ……
   • A. 10h11
   • B. 11h20
   • C. 12h00
   • D. 11h15
3. Seize heures moins le quart veut dire ……………
   • A. 3:45 pm
   • B. 3:45 am
   • C. 4:30 pm
   • D. 4:30 am
4. Le matin, Sade prend le ……
   • A. petit déjeuner
   • B. déjeuner
   • C. dîner
   • D. pâte
5. Le lundi ……… vendredi, les élèves vont à l’école.
   • A. pendant
   • B. depuis
   • C. jusqu’à
   • D. de

Le Passé Composé

La Conjugaison des verbes “Avoir” et “Être” au présent de l’indicatif

Le verbe Avoir :

• J’ai
• Tu as
• Il/elle/on a
• Nous avons
• Vous avez
• Ils/elles ont

Le verbe Être :

• Je suis
• Tu es
• Il/elle/on est
• Nous sommes
• Vous êtes
• Ils/elles sont

Certains verbes conjugués avec “Avoir” sont : manger, parler, bavarder, abandonner, chercher, accorder, marcher, voyager, finir, dormir, rire, courir, lire, faire, mettre, comprendre, apprendre, avoir, boire, jouir, prendre, voir, écouter, jouer, etc.

Passé Composé Avec “Avoir”

• Avoir au présent de l’indicatif + le participe passé
  • Manger → Mangé
  • Parler → Parlé
  • Bavarder → Bavardé
  • Finir → Fini
  • Dormir → Dormi
  • Apprendre → Appris
  • Comprendre → Compris
  • Rire → Ri
  • Courir → Couru
  • Lire → Lu
  • Boire → Bu
  • Jouir → Joui
  • Mettre → Mis
  • Avoir → Eu

Passé Composé du verbe MANGER :

• J’ai mangé
• Tu as mangé
• Il a mangé
• Elle a mangé
• On a mangé
• Nous avons mangé
• Vous avez mangé
• Ils ont mangé
• Elles ont mangé

Exemples :

• J’ai mangé du riz.
• Il a parlé à son père.
• Nous avons bavardé avec eux.
• J’ai fini, monsieur.
• On a fait le travail.
• Tu as lu le texte.
• J’ai appris la leçon.
• Vous avez eu la chance.

Passé Composé avec le verbe ÊTRE

Le verbe “Être” s’accorde en genre et en nombre au passé composé.

Certains verbes conjugués avec “Être” sont : aller, partir, sortir, descendre, monter, naître, mourir, venir, devenir.

• Aller au présent de l’indicatif / Aller au passé composé :
  • Je vais → Je suis allé(e)
  • Tu vas → Tu es allé(e)
  • Il/Elle/On va → Il/Elle/On est allé(e)
  • Nous allons → Nous sommes allé(e)s
  • Vous allez → Vous êtes allé(e)(s)
  • Ils/Elles vont → Ils/Elles sont allé(e)s

ÉVALUATION : Soulignez la bonne réponse

1. Le week-end passé, nous ………….. restés au village natal
   • A. Avons
   • B. Allons
   • C. Irons
   • D. Êtes
2. La fille ….. en 1996.
   • A. Est née
   • B. Sont né
   • C. Est née
   • D. Es née
3. Job n’est pas célibataire parce qu’il est ………..
   • A. Marié
   • B. Marié
   • C. Mariée
   • D. Mariez
4. Les enfants n’ont pas faim parce qu’ils ……… mangé du riz.
   • A. Eu
   • B. Avons
   • C. Avez
   • D. Ont
5. Avez-vous …………. ce livre ?
   • A. Lis
   • B. Lu
   • C. Lit
   • D. Lisent
6. Julie ………… de son lit hier soir.
   • A. Est tombé
   • B. Est tombée
   • C. Est tombés
   • D. Est tombées
7. Moi, je ……… parti pour la leçon.
   • A. Ai
   • B. Es
   • C. Sommes
   • D. Suis

Devoir de week-end

Conjuguez ces verbes au passé composé :

1. Avoir
2. Aller
3. Naître
4. Courir
5. Manger

Teacher’s Activities

• Explain and model new vocabulary.
• Guide students in creating descriptive sentences.
• Facilitate discussions about admirable qualities.

Learners’ Activities

• Practice using new vocabulary in sentences.
• Describe admirable qualities in people they know.
• Share their descriptions with the class.

Assessment

• Write a paragraph describing an admirable person they know.
• Quiz on vocabulary and use of adjectives.

Evaluation Questions

1. Quelle qualité est décrite par le mot “honnêteté”?
   • a) La gentillesse
   • b) La franchise
   • c) La créativité
   • d) La patience
2. Comment peut-on décrire une personne courageuse?
   • a) Elle est timide.
   • b) Elle est audacieuse.
   • c) Elle est désorganisée.
   • d) Elle est indifférente.
3. Quelle qualité décrit une personne qui aide toujours les autres?
   • a) La gentillesse
   • b) L’arrogance
   • c) La paresse
   • d) L’avidité
4. Quel mot décrit une personne qui comprend facilement de nouvelles informations?
   • a) Ignorant
   • b) Intelligent
   • c) Méchant
   • d) Paresseux
5. Comment décrirait-on une personne qui ne ment jamais?
   • a) Honnête
   • b) Malhonnête
   • c) Timide
   • d) Inutile
6. Quelle qualité est associée à quelqu’un qui se tient debout pour ce qu’il croit?
   • a) Courage
   • b) Indifférence
   • c) Désorganisation
   • d) Paresse
7. Quel adjectif décrit quelqu’un qui est toujours là pour soutenir ses amis?
   • a) Compatissant
   • b) Arrogant
   • c) Égoïste
   • d) Impoli
8. Quelle qualité une personne doit-elle avoir pour être considérée comme une bonne leader?
   • a) La patience
   • b) L’égoïsme
   • c) La naïveté
   • d) La mauvaise foi
9. Quel mot décrit une personne qui fait toujours preuve de bonne volonté?
   • a) Gentil
   • b) Malveillant
   • c) Apathique
   • d) Méchant
10. Comment peut-on décrire une personne qui respecte les autres et est honnête?
    • a) Respectueuse
    • b) Arrogante
    • c) Insensible
    • d) Malhonnête
11. Quelle qualité est souvent liée à quelqu’un qui travaille dur?
    • a) Détermination
    • b) Indifférence
    • c) Négligence
    • d) Passivité
12. Quel adjectif décrit une personne qui sait gérer ses émotions et celles des autres?
    • a) Émotionnelle
    • b) Équilibrée
    • c) Colérique
    • d) Indifférente
13. Quelle qualité est importante pour quelqu’un qui résout des problèmes de manière efficace?
    • a) Intelligence
    • b) Désorganisation
    • c) Agitation
    • d) Apathie
14. Quelle qualité est associée à une personne qui prend soin des autres?
    • a) Empathie
    • b) Avidité
    • c) Jalousie
    • d) Hostilité
15. Comment décrirait-on quelqu’un qui ne renonce pas facilement?
    • a) Persévérant
    • b) Découragé
    • c) Lâche
    • d) Indifférent

Class Activity Discussion

1. What does the term “honesty” describe?
   • It describes someone who is truthful and sincere.
2. How would you describe a courageous person?
   • A person who is bold and brave.
3. What quality describes someone who always helps others?
   • Kindness.
4. What adjective describes a person who quickly understands new information?
   • Intelligent.
5. How would you describe someone who never lies?
   • Honest.
6. What quality is associated with standing up for what you believe in?
   • Courage.
7. What adjective describes someone who is always supportive of their friends?
   • Compassionate.
8. What quality should a good leader have?
   • Patience.
9. What word describes someone who always shows goodwill?
   • Kind.
10. How can we describe a person who respects others and is honest?
    • Respectful.
11. What quality is often linked to hard work?
    • Determination.
12. What adjective describes someone who manages their emotions well?
    • Balanced.
13. What quality is important for solving problems effectively?
    • Intelligence.
14. What quality is associated with taking care of others?
    • Empathy.
15. How would you describe someone who doesn’t give up easily?
    • Persistent.

Conclusion

The teacher will go around to mark the students’ work and provide feedback and corrections as needed.