Discussing People’s Challenges in French Exprimer la durée, dire ce que l’on fait : iii. Depuis le début de l’année French JSS 3 First Term Lesson Notes Week 5
French JSS3 First Term Lesson Notes Week 5
Subject: French
Class: JSS3
Term: First Term
Week: 5
Age: 13 years
Topic: Contrôle Continu – Parler des Défiants des Gens
Sub-topic: Discussing People’s Challenges
Duration: 1 hour
Behavioural Objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
- Discuss common challenges people face in their daily lives.
- Use French vocabulary to describe difficulties and challenges.
- Formulate sentences and short paragraphs about these challenges.
Keywords
- Défis
- Challenges
- Difficultés
- Obstacles
- Résilience
Set Induction
Discuss with students what challenges people face in their daily lives. Share personal experiences or well-known examples of overcoming obstacles.
Entry Behaviour
Students should know basic vocabulary related to difficulties and challenges, and be able to form simple sentences.
Learning Resources and Materials
- Whiteboard and markers
- Handouts with vocabulary and example sentences
- Visual aids (images or scenarios illustrating challenges)
Building Background/Connection to Prior Knowledge
Review previously discussed topics related to personal qualities and connect them to overcoming challenges.
Embedded Core Skills
- Descriptive language
- Vocabulary expansion
- Empathy and problem-solving
Learning Materials
- Textbook: “Le Français pour les Jeunes” by H. Fragonard
- Online resources about common challenges people face
Reference Books
- Lagos State Scheme of Work
- “Dictionnaire des Défis” by M. Dufresne
Instructional Materials
- Visual aids showing scenarios with various challenges
- Example sentences on the whiteboard
Content
- Identifying Challenges: Discuss common challenges people face (e.g., financial issues, health problems).
- Describing Difficulties: Use vocabulary to describe these challenges.
- Formulating Sentences: Write sentences and short paragraphs about how people overcome challenges.
Presentation
- Step 1: Introduce vocabulary related to challenges and difficulties.
- Step 2: Provide examples and model sentences describing challenges.
- Step 3: Engage students in creating their own sentences and paragraphs.
Teacher’s Activities
- Explain and model new vocabulary.
- Guide students in discussing and describing challenges.
- Facilitate student discussions about overcoming difficulties.
Voici une explication détaillée pour chaque terme :
Défis
- Définition: Tâches ou situations qui nécessitent des efforts pour être surmontées.
- Objectif: Stimuler la croissance personnelle ou professionnelle en affrontant des situations exigeantes.
- Exemples:
- Atteindre des objectifs ambitieux 🎯
- Compléter un projet complexe 📈
Challenges
- Définition: Situations ou problèmes qui mettent à l’épreuve les compétences et les capacités.
- Objectif: Encourager l’innovation et la créativité pour trouver des solutions.
- Exemples:
- Participer à une compétition 🏆
- Répondre à des demandes client difficiles 📊
Difficultés
- Définition: Obstacles ou problèmes qui rendent une tâche ou une situation plus compliquée.
- Objectif: Identifier des solutions ou des stratégies pour surmonter ces obstacles.
- Exemples:
- Problèmes techniques imprévus 🛠️
- Contraintes de temps ⏳
Obstacles
- Définition: Barrières ou défis qui empêchent ou retardent la réalisation d’un objectif.
- Objectif: Trouver des moyens de contourner ou de dépasser ces obstacles pour avancer.
- Exemples:
- Manque de ressources 💸
- Opposition ou résistance au changement 🚧
Résilience
- Définition: Capacité à rebondir et à se remettre des difficultés ou des échecs.
- Objectif: Maintenir la persévérance et la force malgré les défis rencontrés.
- Exemples:
- Se remettre d’un échec et réessayer 🌟
- Faire face à des situations stressantes avec calme 🧘
4o mini
Learners’ Activities
- Practice using new vocabulary in sentences.
- Describe challenges faced by people in different scenarios.
- Share their own experiences with overcoming challenges.
Assessment
- Write a paragraph describing a common challenge and how it can be overcome.
- Quiz on vocabulary and use of descriptive language.
Evaluation Questions
- Quel est un défi courant pour une personne qui a perdu son emploi?
- a) Trouver un nouvel emploi
- b) Voyager à l’étranger
- c) Apprendre une nouvelle langue
- d) Acheter une maison
- Comment peut-on décrire une personne qui surmonte des difficultés financières?
- a) Déterminée
- b) Indifférente
- c) Désorganisée
- d) Heureuse
- Quel est un obstacle fréquent pour quelqu’un qui est malade?
- a) Se rétablir de la maladie
- b) Apprendre à cuisiner
- c) Voyager
- d) Acheter des vêtements
- Comment peut-on décrire une personne qui fait face à des problèmes de santé?
- a) Résiliente
- b) Insouciant
- c) Égoïste
- d) Passif
- Quel défi une personne pourrait-elle rencontrer en essayant d’apprendre une nouvelle compétence?
- a) Trouver le temps pour pratiquer
- b) Regarder la télévision
- c) Aller au cinéma
- d) Acheter des livres
- Quel mot décrit quelqu’un qui fait face à des obstacles et continue d’avancer?
- a) Persistant
- b) Indécis
- c) Découragé
- d) Appliqué
- Quel est un défi pour un étudiant qui doit gérer plusieurs matières?
- a) Organiser son temps
- b) Regarder des films
- c) Faire du shopping
- d) Manger au restaurant
- Quelle qualité est nécessaire pour surmonter des difficultés majeures?
- a) Courage
- b) Indifférence
- c) Passivité
- d) Négligence
- Quelle difficulté pourrait rencontrer quelqu’un qui déménage dans un nouveau pays?
- a) S’adapter à une nouvelle culture
- b) Trouver un nouvel emploi
- c) Acheter des vêtements
- d) Aller au cinéma
- Quelle est une difficulté courante pour une personne qui prépare un examen important?
- a) Stress et anxiété
- b) Regarder des vidéos
- c) Aller en vacances
- d) Faire du jardinage
- Comment une personne peut-elle surmonter des obstacles financiers?
- a) En élaborant un budget et en cherchant des solutions
- b) En faisant du shopping
- c) En regardant des films
- d) En mangeant au restaurant
- Quel est un défi pour quelqu’un qui essaie de maintenir un mode de vie sain?
- a) Trouver du temps pour faire de l’exercice
- b) Aller au cinéma
- c) Visiter des amis
- d) Lire des livres
- Quel adjectif décrit quelqu’un qui ne se laisse pas abattre par des difficultés?
- a) Résilient
- b) Frustré
- c) Insouciant
- d) Appliqué
- Quel est un obstacle pour quelqu’un qui essaie de terminer un projet de grande envergure?
- a) Gérer le temps efficacement
- b) Regarder la télévision
- c) Aller au théâtre
- d) Acheter des vêtements
- Quelle qualité est importante pour quelqu’un qui affronte des défis personnels?
- a) Détermination
- b) Indifférence
- c) Agitation
- d) Mécontentement
Class Activity Discussion
- What is a common challenge for someone who loses their job?
- Finding a new job.
- How would you describe someone who overcomes financial difficulties?
- Determined.
- What is a frequent obstacle for someone who is ill?
- Recovering from the illness.
- How can you describe someone facing health problems?
- Resilient.
- What challenge might someone face when trying to learn a new skill?
- Finding time to practice.
- What word describes someone who continues to move forward despite obstacles?
- Persistent.
- What is a challenge for a student managing multiple subjects?
- Organizing their time.
- What quality is needed to overcome major difficulties?
- Courage.
- What difficulty might someone face when moving to a new country?
- Adapting to a new culture.
- What is a common difficulty for someone preparing for an important exam?
- Stress and anxiety.
- How can someone overcome financial obstacles?
- By budgeting and seeking solutions.
- What is a challenge for someone maintaining a healthy lifestyle?
- Finding time for exercise.
- What adjective describes someone who does not get discouraged by difficulties?
- Resilient.
- What is an obstacle for completing a large project?
- Managing time effectively.
- What quality is important for someone facing personal challenges?
- Determination.
DATE—————
TITIRE: Rapporterun fait récent.
Les sous –titres (i) La lecture
(II) Le passé composé.
(i) La lecture (On y va JS 3, pg 23)
Apprendreetappliquer.
Les Vocabulaires
Qu’est-cequ’ils’est passé —– What happened
Il y a long temps ——– It’s been a long time
Non, çavient de se passer hier ——-No, that just happened yesterday
Pendant————– during
Maintenant ————— now
Trios ans—————– tree years
D’après —————— according to
(ii) Le passé composé
To put a sentence in the past in French, we use the auxillary verbs avoir and être in the present with a past participle
Avoir au présent
J’ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez, ils/elles ont
Etre au présent
Je suis, tu es, il/elle est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont
Examples of passé composé
J’aipensé ——- I thought
J’ai mangé ——- I ate/ I have eaten
Nous avonsdiscuté ——- We discussed/we have discussed
Vous avez mangé ———– You ate/you have eaten
Je suisarrivé(e) ———— I arrived /I have arrived
Tuesallé(e) en Italie ——— You went to Italy
Le directeurm’adonnéuncadeau —– The director gave me a gift
L’anniversaire de Sara
Sara vient de célébrer son anniversaire.C’était le dernier week-end.Sesamies « Fatou et Marie » sontarrivées chez elle à l’heure du matin. Après, les autrescamarades, garçonsetfillessontarrivés. Ilsontbu et mangébien. Tout le monde s’estamusébien.
EVALUATION
1) Nous —– mangé (a) avons (b) ont (c) avez (d) ont
2) Les filles sesontbien —— a) amuse b) amusé c) amusées d) amusés
3) Je vis à paris ——– (a) tout le monde (b) pendant troisans (c) du matin (d) après
4) J’———- du vin (a) aiboire (b) avezbu (c) aimangé (d) aibu
5) Les garçonset les fillessont ………… (a) arrivées (b) arrive (c) arrivés (d) arrivée
WEEK-END ASSIGNMENT
6) Expliquercequel’on a fait le dernier week-end
Conclusion
The teacher will circulate to mark the students’ work and provide feedback and corrections as needed.