Apprécier les choses et quelqu’un Demander et expliquer la position des personnes ou des choses les unes par rapport aux autres French JSS 2 First Term Lesson Notes Week 5

French JSS 2 First Term Lesson Notes Week 5

Subject: French

Class: JSS 2

Term: First Term

Week: 5

Age: 12-13 years

Topic: Apprécier les choses et quelqu’un

Sub-topic: Appreciating Things and People

Duration: 40 minutes

Behavioural Objectives:

• Pupils will learn how to express appreciation for things and people in French.
• Pupils will practice using phrases to convey their gratitude and admiration.
• Pupils will engage in discussions on how to appropriately appreciate others.

Keywords:

• Apprécier (Appreciate)
• Merci (Thank you)
• Admirer (Admire)
• Valoriser (Value)
• Reconnaissance (Gratitude)
• Estime (Esteem)
• Chérir (Cherish)

Set Induction:
Start with a conversation about what it means to appreciate something or someone. Share examples of times when people show appreciation and ask pupils to think of their own examples.

Entry Behaviour:
Pupils should be familiar with basic vocabulary related to feelings and attitudes from previous lessons.

Learning Resources and Materials:

• Whiteboard and markers
• Flashcards with appreciation phrases
• Handouts with example sentences
• Audio recordings of appreciative phrases (optional)

Building Background / Connection to Prior Knowledge:
Link the lesson to previous topics on expressing feelings and judging attitudes. Connect how appreciation is another form of expressing positive feelings.

Embedded Core Skills:

• Expressive language
• Vocabulary development
• Positive communication

Learning Materials:

• Flashcards with appreciation phrases
• Handouts with sample sentences and scenarios

Reference Books:

• Lagos State Scheme of Work for French

Instructional Materials:

• Flashcards
• Example sentences handouts

Content:

1. Introduction to Appreciation: Explain the importance of showing appreciation and gratitude.
2. Vocabulary for Appreciation: Teach phrases related to appreciating things and people (e.g., “Merci beaucoup” / “Thank you very much”).
3. Using Phrases to Appreciate: Show how to use these phrases in context (e.g., “Je vous remercie” / “I thank you”).
4. Examples:
   • Je t’apprécie beaucoup. (I appreciate you a lot.)
   • Merci pour ton aide. (Thank you for your help.)
   • J’admire ton courage. (I admire your courage.)
   • Nous valorisons ta contribution. (We value your contribution.)
   • Je chéris notre amitié. (I cherish our friendship.)

Evaluation:

1. Merci pour le _______ que tu as donné.
   a) livre
   b) problème
   c) argument
   d) visite
2. J’admire _______ ton travail acharné.
   a) pour
   b) parce que
   c) avec
   d) sans
3. Nous _______ ton soutien.
   a) ignorons
   b) valorisons
   c) oublions
   d) critiquons
4. Je te _______ pour ton aide.
   a) demande
   b) critique
   c) remercie
   d) ignore
5. Ils _______ la gentillesse de leur ami.
   a) méprisent
   b) apprécient
   c) rejettent
   d) ignorent
6. Tu _______ toujours à aider les autres.
   a) chéris
   b) admires
   c) ignores
   d) apprécies
7. Nous _______ beaucoup la qualité de ton travail.
   a) détestons
   b) ignorons
   c) apprécions
   d) oublions
8. Elle est _______ pour les cadeaux qu’elle reçoit.
   a) méchante
   b) reconnaissante
   c) indifférente
   d) impatiente
9. Je _______ notre collaboration.
   a) déteste
   b) ignore
   c) apprécie
   d) rejette
10. Ils _______ ta persévérance.
    a) ignorent
    b) méprisent
    c) apprécient
    d) critiquent
11. Nous _______ ton aide dans ce projet.
    a) oublions
    b) apprécions
    c) méprisons
    d) ignorons
12. Elle _______ ton effort pour le rendre heureux.
    a) critique
    b) apprécie
    c) ignore
    d) rejette
13. Je _______ ta patience pendant les cours.
    a) ignore
    b) valorise
    c) rejette
    d) critique
14. Il est _______ pour tout ce que tu as fait.
    a) reconnaissant
    b) indifférent
    c) arrogant
    d) déçu
15. Nous _______ vraiment ton soutien.
    a) ignorons
    b) apprécions
    c) méprisons
    d) oublions

Class Activity Discussion:

1. How do you say “thank you very much” in French?
   • “Merci beaucoup.”
2. What does “apprécier” mean in English?
   • It means “to appreciate.”
3. How would you describe someone who always helps others?
   • “Ils apprécient toujours l’aide des autres.”
4. What is the French word for “admire”?
   • “Admirer.”
5. How do you say “I cherish our friendship” in French?
   • “Je chéris notre amitié.”
6. What does “valoriser” mean?
   • It means “to value.”
7. How do you express gratitude for a gift in French?
   • “Merci pour le cadeau.”
8. What is the French word for “gratitude”?
   • “Reconnaissance.”
9. How do you say “I appreciate your hard work” in French?
   • “J’apprécie ton travail acharné.”
10. What does “reconnaissant” mean?
    • It means “grateful.”
11. How would you describe someone who is not thankful?
    • “Indifférent” or “non reconnaissant.”
12. What is the French phrase for “thank you for your help”?
    • “Merci pour ton aide.”
13. How do you say “we value your contribution” in French?
    • “Nous valorisons ta contribution.”
14. What does “chérir” mean?
    • It means “to cherish.”
15. How would you express appreciation for someone’s kindness?
    • “J’apprécie ta gentillesse

DATE————————

Titre:

Demander et expliquer la position des personnes ou des choses les unes par rapport aux autres.

Les sous-titres :

(i)  Le dialogue

(ii)Structure grammaticale

LE DEVELOPMENT DE LA NOTE

Le dialogue

1. Où est la crayon ? —————————

Where is the pencil ?

Le crayon est sur la table.—————–

The pencil is on the table.ii. Où est la gomme ?————————–

Where is eraser ?

La gomme est sur le pupitre.————–

The eraser is on the desk.

iii.Où est la règle ? —————————-

Where is the ruler ?

La règle est sur le pupître.—————–

The ruler is on the desk.

iv.Où est le livre ?——————————–

where is the text book ?

Le livre est dans le sac.———————

The text book is in the bag.

v . Où est le stylo ?—————————

where is the pen ?

Le stylo est dans la boîte.——————

The pen is in the box.

vi. Où est le cahier ?—————————

Where is the note book ?

Le cahier est derrière la chaise.————-

The note book is behind the chair.

vii. Où est la chaise ?————————–

Where is the chair ?

La chaise est au milieu de la classe——

The chair is the mist of the class.

xi. Où est le stylo ?——————————-

Where is the pen ?

Le stylo est sous la boîte de mathématique.—

The pen is under the mathematical sets.

x. Où est le pupitre ?—————————–Where is the desk ?

Le pupitre est entre les deux chaises.——The desk is between the two chairs.

VOCABULAIRE

dans       …………..

inparmi    …………

among   avec……………….

Withsous…………………

undersur…………..

on au dessus de …………………….

above        au dessous de ………………………below        loin de……………………………………far from        à côté de      …………………………….. beside        en face de…………………………………. opposite          au milieu de…………………………… in the middle of         à gauche de………………………………left        à droit de     …………………………….. right         près de ………………………………………near

EVALUATION

DANS LA CLASSE     –    IN THE CLASSE

i. Où est kola ?.

ii. Où est  le professeur ?

iii. Où est Abu ?iv.Où est Ngozi ?v.Où est Ebere ?

vi. Où est Musa ?

vii. Où est Nnena ?

viii. Où est Chioma ?

ix.  Où est Annie ?

x. Où est Kunle ?

PRATIQUE DE CLASSE :

PROFESSEUR –

en désignant un élève ,

le professeur demande à la classe où il est.

Même exercice pour les objets de la classe.

ACTIVITE  I : Le professeur fait un liste des prépositions de lieu ; il demande aux élèves de les illustrer. Le nom de la préposition doit figurer dans le dessin.

ACTIVITE II

:APPRENANT: Les observent une photo et disent où se trouve une personne ou une chose par rapport aux autres. Le professeur dispose des objets par rapport à l’autre. un élève sort , pendant ce temps, les autres choisissent un objet. Il devra le retrouver en leur demandant où il est.

EVALUATION

Répondez aux questions avec les prépositions  suivants :  avec, dans, sur, derrière, devant, sousNneka est ………….. la classe.Fatima habite…………. sa tante.Le chat ……………..la table.L’arbre est …………………la maison.Le professeur est………….. la classe.READING ASSIGNMENTOn y va book 2, unite 1, page 4 and 6 WEEK END ASSIGNMENT.On y va  page 26 unité 3

Presentation:

• Step 1: Review the previous topic on judging attitudes.
• Step 2: Introduce appreciating things and people, including vocabulary and phrases.
• Step 3: Practice using phrases to express appreciation and discuss appropriate ways to show gratitude.

Teacher’s Activities:

• Introduce and explain new vocabulary and phrases related to appreciation.
• Provide examples and practice sentences.
• Conduct the evaluation and class activity discussions.

Learners’ Activities:

• Participate in discussions about showing appreciation.
• Complete fill-in-the-blank questions.
• Use new phrases to express gratitude and admiration.

Assessment:

• Evaluate pupils’ ability to use appreciation phrases correctly.
• Review responses to fill-in-the-blank questions and class activities.

Evaluation Questions:

1. How do you say “thank you for your help” in French?
2. What does “admirer” mean?
3. How would you describe someone who is grateful?
4. What is the French word for “value”?
5. How can you express gratitude for a gift?
6. What does “apprécier” mean in English?
7. How do you say “I cherish our friendship”?
8. What does “reconnaissant” mean in English?
9. How would you express appreciation for someone’s effort?
10. What is the French word for “kindness”?

Conclusion:

• Go around to mark pupils’ work and provide feedback. Ensure they can accurately use phrases to appreciate things and people in French.