Nommer les Objets dans la Classe en Français French Primary 6 First Term Lesson Notes Week 2
FRENCH LESSON PLAN
Subject: French
Class: Primary 6
Term: First Term
Week: 2
Age: 10-11 years
Duration: 40 minutes
Topic: Nommer les objets dans la classe
Sub-topic: Mots et objets dans la classe
Behavioral Objectives:
By the end of the lesson, pupils should be able to:
- Nommer et identifier les objets dans la classe.
- Associer les mots aux objets présents dans la classe.
- Représenter certains objets de la classe en dessin.
Keywords:
- Objets
- Classe
- Nommer
- Associer
- Dessiner
Set Induction:
Ask the pupils to look around the classroom and mention any object they see. Write a few names of objects on the board and ask if anyone can name more.
Entry Behavior:
The pupils should have basic vocabulary knowledge in French and should be familiar with common objects in the classroom.
Learning Resources:
- Flashcards with pictures of classroom objects
- Real classroom objects (e.g., table, chair, blackboard, books)
- Drawing materials (paper, crayons, pencils)
Building Background/Connection to Prior Knowledge:
Remind the pupils that many objects they see daily have names in French. Ask if they remember the names of common objects like chaise (chair) or table (table).
Embedded Core Skills:
- Observation
- Communication
- Creative representation through drawing
Instructional Materials:
- Real classroom objects (table, chair, blackboard, books, etc.)
- Flashcards showing pictures of classroom objects with their names in French
- Drawing materials
Content:
- Nommer les objets dans la classe
- Présenter les objets réels ou les images d’objets courants dans la classe.
- Apprendre aux élèves à utiliser la phrase “Qu’est-ce que c’est ? C’est un/une…”. Par exemple, “C’est une chaise” ou “C’est un tableau”.
- Faire remarquer la différence entre “un” pour les objets masculins et “une” pour les objets féminins.
- Associer les mots aux objets
- Montrer aux élèves une série d’objets ou d’images et les faire associer aux mots correspondants.
- Par exemple, chaise avec l’image d’une chaise, table avec une image de table, etc.
- Représenter les objets par des dessins
- Demander aux élèves de dessiner certains des objets qu’ils voient dans la classe.
- Encourager les élèves à écrire le nom de l’objet en dessous de leur dessin, par exemple, “C’est un tableau” ou “C’est une porte”.
15 Fill-in-the-Blank Questions with Options:
- “C’est une ____.” (a) chaise, (b) table, (c) crayon
- “Dans la classe, il y a un ____.” (a) stylo, (b) tableau, (c) livre
- “C’est un ____.” (a) chaise, (b) tableau, (c) porte
- “Il y a une ____ dans la classe.” (a) table, (b) fenêtre, (c) horloge
- “Voici un ____.” (a) cahier, (b) chaise, (c) porte
- “C’est une ____.” (a) table, (b) craie, (c) gomme
- “Dans la classe, il y a un ____.” (a) pupitre, (b) chaise, (c) sac
- “C’est une ____.” (a) fenêtre, (b) chaise, (c) gomme
- “Voici un ____.” (a) cahier, (b) crayon, (c) règle
- “C’est une ____.” (a) chaise, (b) table, (c) horloge
- “Dans la classe, il y a une ____.” (a) porte, (b) tableau, (c) gomme
- “C’est un ____.” (a) sac, (b) tableau, (c) livre
- “Voici une ____.” (a) règle, (b) chaise, (c) gomme
- “C’est un ____.” (a) tableau, (b) pupitre, (c) stylo
- “Il y a un ____ dans la classe.” (a) cahier, (b) crayon, (c) pupitre
15 FAQs with Answers:
- Q: Comment appelle-t-on “a chair” en français?
A: Une chaise. - Q: Que signifie “un tableau”?
A: A board (blackboard or whiteboard). - Q: Comment dit-on “a table” en français?
A: Une table. - Q: Quel est le mot pour “a book” en français?
A: Un livre. - Q: Comment dit-on “a pen” en français?
A: Un stylo. - Q: Qu’est-ce que c’est “une règle”?
A: A ruler. - Q: Comment appelle-t-on “a desk” en français?
A: Un pupitre. - Q: Comment dit-on “a pencil” en français?
A: Un crayon. - Q: Que signifie “une gomme”?
A: An eraser. - Q: Comment dit-on “a window” en français?
A: Une fenêtre. - Q: Que signifie “un cahier”?
A: A notebook. - Q: Comment appelle-t-on “a door” en français?
A: Une porte. - Q: Comment dit-on “a clock” en français?
A: Une horloge. - Q: Que signifie “une craie”?
A: A chalk. - Q: Comment appelle-t-on “a bag” en français?
A: Un sac.
Presentation:
Step 1: Revising the previous topic.
- Briefly review the topic from Week 1 to ensure the pupils are familiar with the words and sentences covered.
Step 2: Introducing the new topic.
- Show different classroom objects or pictures and ask the pupils to name them using the structure “C’est un/une…”.
- Write the names of the objects on the board and pronounce them aloud.
Step 3: Allowing pupils to contribute.
- Let the pupils name the objects in the classroom they recognize.
- Ask them to come up and label the objects with the correct French word.
Teacher’s Activities:
- Present various objects in the classroom and ask pupils to name them in French.
- Help pupils associate the correct French word with each object.
- Guide the pupils in drawing objects and labeling them correctly.
Learners’ Activities:
- Participate in identifying and naming objects in the classroom.
- Associate words with the objects presented.
- Draw objects from the classroom and label them in French.
Assessment:
- Observe how well pupils are able to name and identify objects in the classroom.
- Evaluate their ability to associate the correct word with each object.
- Check the drawings and labels for accuracy.
10 Evaluation Questions:
- Comment appelle-t-on “a chair” en français?
- Que signifie “un tableau”?
- Comment dit-on “a pen” en français?
- Quel est le mot pour “a door” en français?
- Comment appelle-t-on “a book” en français?
- Que signifie “une fenêtre”?
- Comment dit-on “a pencil” en français?
- Quel est le mot pour “a ruler” en français?
- Comment appelle-t-on “a notebook” en français?
- Que signifie “une horloge”?
Conclusion:
- Mark the pupils’ drawings and labels.
- Provide feedback on their progress and encourage them to continue practicing the names of objects in French.