Talking About People We Admire in French Exprimer ce que l’on fait habituellement French JSS 3 First Term Lesson Notes Week 6

French JSS3 First Term Lesson Notes Week 6

Subject: French
Class: JSS3
Term: First Term
Week: 6
Age: 13 years
Topic: Parler des Gens que l’on Admire Beaucoup
Sub-topic: Talking About People We Admire
Duration: 1 hour

Behavioural Objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. Describe people they admire using appropriate vocabulary.
2. Express their admiration and reasons for it in French.
3. Write sentences and paragraphs about admired individuals.

Keywords

• Admiration
• Qualités
• Inspirant
• Respect
• Exemple

Set Induction

Start a discussion on who students admire and why. Share examples of famous individuals or personal heroes to illustrate the concept of admiration.

Entry Behaviour

Students should be familiar with basic vocabulary for describing people and expressing opinions.

Learning Resources and Materials

• Whiteboard and markers
• Handouts with vocabulary and example sentences
• Visual aids (pictures of admired individuals)

Building Background/Connection to Prior Knowledge

Review vocabulary related to personal qualities and how to express admiration. Connect with previous topics on discussing personal challenges and qualities.

Embedded Core Skills

• Descriptive language
• Expressive language
• Writing skills

Learning Materials

• Textbook: “Le Français pour les Jeunes” by H. Fragonard
• Online resources about admired individuals and their qualities

Reference Books

• Lagos State Scheme of Work
• “Dictionnaire des Admirations” by M. Lemoine

Instructional Materials

• Visual aids showing admired figures
• Example sentences on the whiteboard

Content

1. Identifying Admired Individuals: Discuss who students admire and why.
2. Describing Admiration: Use vocabulary to describe the qualities and reasons for admiration.
3. Creating Sentences: Write sentences and paragraphs expressing admiration for individuals.

Presentation

1. Step 1: Introduce vocabulary related to admiration and qualities of admired individuals.
2. Step 2: Provide examples and model sentences describing admired people.
3. Step 3: Engage students in writing their own sentences and paragraphs.

Teacher’s Activities

• Explain and model new vocabulary and sentences.
• Guide students in describing people they admire.
• Facilitate discussions about admiration and respect.

Learners’ Activities

• Practice using new vocabulary in sentences.
• Describe people they admire and explain why.
• Share their descriptions with the class.

Assessment

• Write a paragraph describing someone they admire and the reasons for their admiration.
• Quiz on vocabulary and expressions of admiration.

Evaluation Questions

1. Quel adjectif décrirait quelqu’un que vous admirez beaucoup?
   • a) Inspirant
   • b) Méchant
   • c) Paresseux
   • d) Impoli
2. Pourquoi admire-t-on souvent les personnes célèbres?
   • a) Pour leurs réalisations et leurs qualités
   • b) Pour leur apparence
   • c) Pour leur richesse
   • d) Pour leur âge
3. Quelle qualité est importante pour quelqu’un que l’on admire?
   • a) La gentillesse
   • b) L’indifférence
   • c) La malhonnêteté
   • d) L’agressivité
4. Comment pourrait-on décrire une personne qui aide beaucoup les autres?
   • a) Altruiste
   • b) Égoïste
   • c) Arrogante
   • d) Insensible
5. Quel mot est associé à quelqu’un qui est un bon modèle?
   • a) Exemplaire
   • b) Médiocre
   • c) Ennuyant
   • d) Égoïste
6. Quelle est une qualité que l’on admire chez un leader?
   • a) La capacité à inspirer
   • b) La paresse
   • c) L’indifférence
   • d) La mauvaise foi
7. Pourquoi est-ce important d’admirer des personnes pour leurs qualités?
   • a) Pour s’inspirer et apprendre d’elles
   • b) Pour les copier aveuglément
   • c) Pour les critiquer
   • d) Pour les imiter
8. Quel adjectif décrit quelqu’un qui est respecté pour ses compétences?
   • a) Compétent
   • b) Incompétent
   • c) Ignorant
   • d) Inutile
9. Quelle qualité peut-on apprécier chez une personne qui fait des efforts pour aider les autres?
   • a) La générosité
   • b) La négligence
   • c) La cruauté
   • d) L’arrogance
10. Comment peut-on exprimer son admiration pour quelqu’un qui a fait quelque chose de remarquable?
    • a) En disant qu’il est inspirant
    • b) En disant qu’il est ennuyeux
    • c) En disant qu’il est médiocre
    • d) En disant qu’il est impoli
11. Quelle qualité est souvent admirée chez un enseignant?
    • a) La patience
    • b) La colère
    • c) L’indifférence
    • d) La négligence
12. Pourquoi admire-t-on généralement les personnes qui ont surmonté des difficultés?
    • a) Pour leur force et leur persévérance
    • b) Pour leur apparence
    • c) Pour leur richesse
    • d) Pour leur âge
13. Quel est un exemple de qualité admirable chez un athlète?
    • a) La détermination
    • b) La paresse
    • c) La négligence
    • d) La mauvaise humeur
14. Quelle est une qualité admirée chez quelqu’un qui est un bon ami?
    • a) La loyauté
    • b) L’indifférence
    • c) La tromperie
    • d) La méchanceté
15. Quel est un trait souvent admiré chez un inventeur?
    • a) La créativité
    • b) La paresse
    • c) L’ignorance
    • d) La négligence

Voici une explication détaillée pour chaque terme :

Admiration

1. Définition: Sentiment d’appréciation et de respect pour quelqu’un ou quelque chose.
2. Objectif: Reconnaître et valoriser les mérites ou les réussites.
3. Exemples:
   • Admiration pour un leader qui a accompli de grandes choses 🌟
   • Admiration pour une œuvre d’art exceptionnelle 🎨

Qualités

1. Définition: Caractéristiques ou attributs qui définissent le caractère ou la compétence d’une personne.
2. Objectif: Identifier et apprécier les traits positifs ou les compétences.
3. Exemples:
   • Intégrité et honnêteté 🤝
   • Créativité et persévérance 💡

Inspirant

1. Définition: Capacité à motiver ou à encourager les autres à atteindre leurs objectifs.
2. Objectif: Stimuler l’action et le changement positif chez les autres.
3. Exemples:
   • Un discours motivant qui pousse les gens à agir 🎤
   • Une personne qui a surmonté des obstacles majeurs et réussit 🌠

Respect

1. Définition: Sentiment de considération et d’honneur envers quelqu’un ou quelque chose.
2. Objectif: Favoriser des relations harmonieuses et valoriser les différences.
3. Exemples:
   • Respecter les opinions et les croyances des autres 🗣️
   • Respecter les règles et les lois 📜

Exemple

1. Définition: Instance ou modèle qui illustre un principe ou une qualité.
2. Objectif: Servir de référence pour comprendre ou imiter des comportements ou des réussites.
3. Exemples:
   • Un mentor qui démontre des compétences exceptionnelles 🌟
   • Un projet réussi qui sert de modèle pour d’autres 📈

Class Activity Discussion

1. What adjective describes someone you greatly admire?
   • Inspiring.
2. Why do we often admire famous people?
   • For their achievements and qualities.
3. What quality is important in someone you admire?
   • Kindness.
4. How would you describe someone who helps others a lot?
   • Altruistic.
5. What word is associated with someone who is a good role model?
   • Exemplary.
6. What is a quality admired in a leader?
   • The ability to inspire.
7. Why is it important to admire people for their qualities?
   • To be inspired and learn from them.
8. What adjective describes someone respected for their skills?
   • Competent.
9. What quality is appreciated in someone who helps others?
   • Generosity.
10. How can you express admiration for someone who has done something remarkable?
    • By saying they are inspiring.
11. What quality is often admired in a teacher?
    • Patience.
12. Why do we generally admire people who have overcome difficulties?
    • For their strength and perseverance.
13. What is an example of an admirable quality in an athlete?
    • Determination.
14. What is a quality admired in a good friend?
    • Loyalty.
15. What trait is often admired in an inventor?
    • Creativity.

Conclusion

The teacher will go around to mark the students’ work and provide feedback and corrections as needed.

LA DATE : ————————

TITRE : Comprendre un récit, écrire son journal

Les sous-titres :

i. La lecture (un journal français ou récit tiré d’un roman)
ii. Le dialogue

VOCABULAIRE :

• Qui ——— Who
• Quoi ——— What
• Quand ——- When
• Où ———— Where
• Combien —– How many, How much
• Comment —- How
• Pourquoi —– Why

LE DÉVELOPPEMENT DE LA NOTE

Qu’est-ce qui s’est passé hier ?
Hier, il y avait des événements spéciaux.
Un d’eux, c’était le jeu d’interrogation parmi les élèves.
Il y avait aussi un match de football entre l’équipe de l’or et celle de diamant.
L’équipe de l’or, qui était plus forte, a gagné le match.

LE DIALOGUE

• Ade : Uche, as-tu regardé le match de football hier ?
• Uche : Oui, mon ami.
• Ade : C’était comment ?
• Uche : Quoi ?
• Ade : Le match entre les équipes « l’or et diamant », bien sûr !
• Uche : Oh là là ! Je m’excuse, Ade. C’était très intéressant.
• Ade : Quand est-ce qu’il a commencé ?
• Uche : Il a commencé à cinq heures du soir. En fin, l’or a gagné le point.
• Ade : Qui a marqué le point ?
• Uche : C’était Osaze, le buteur. Kanu ne jouait pas.
• Ade : Mais, pourquoi ?
• Uche : Il s’est cassé le genou.
• Ade : C’est dommage ! Je m’en vais. À bientôt.
• Uche : Au revoir !

ÉVALUATION

Regardez les mots soulignés dans le dialogue. Comprenez-les et essayez de poser des questions avec eux.

WEEK-END ASSIGNMENT

Lisez un journal et essayez d’écrire votre propre journal.