FRENCH LANGUAGE JSS 2 2nd TERM
FRENCH LANGUAGE
JSS 2 2nd TERM
WEEK | TOPIC/ CONTENT | ACTIVITIES |
1 | Contrôle continu: 1ère Épreuve Dégager les caractéristiques de la vie rurale: – Les champs, la chasse, le gibier, les routes de sable, l’air frais, beaucoup de nourriture, beaucoup de moustiques peu de jeunes, pas d’électricité. – Expression orale : les choses qu’on trouve dans la vie rurale. – Expression écrite : écrivez les choses qu’on trouve dans la vie rurale. | L’enseignant pose des questions aux apprenants tel que : Nommez les choses qu’on voit dans la vie rurale. Le professeur les aide de trouver les mots. L’apprenant réponds aux questions de professeur. Resource Pédagogique Image, videos, photos, extrait, des journaux, autres document. |
2 | Parler d’avantage et désavantage de la vie rurale Expression orale : quel sont les avantages et désavantage de la vie rurale? Les champs, l’air frais, beaucoup de nourriture. Vocabulaire et expressions: la paix, pas d’accident routier, pas d’embouteillage, etc. Expression écrite : écrivez les désavantages de la vie rurale. | L’enseignant pose questions aux apprenants. Les apprenants répondent aux questions de l’enseignant. Resource Pédagogique Image, videos, photos, extrait, des journaux, autres document. |
3 | Dégager les caractéristique de la vie urbaine. Maîtrise de la langue vocabulaire et expression utiles : les grandes routes, les voitures, la mode, l’électricité, l’hôpital, les choses coutent chères, les gens sont toujours presses, embouteillage accidents routiers. Expression orale : Nommez-les qu’on voit dans la vie urbaine. Expression écrite : écrivez les choses qu’on voit dans la vie urbaine. | L’enseignant présente les caractéristiques de la vie urbaine avec des illustrations claires. L’apprenant apporte son expérience. Il nomme les choses qu’on trouve en ville. Resource Pédagogique Image, videos, photos, extrait, des journaux, autres document. |
4 | Parler des ressemblance entre la ville et le village. Maîtrise de la langue. Vocabulaire et expressions utiles comme : bien que, mais, à la différence de – Les ressemblances : les moyens de communication (la radio, le portable, l’église, la mosquée, le carburant, les vêtements, les maisons en tôle. Expression orale : Quelles sont des ressemblances entre la ville et le village. Expression écrite : écrivez les ressemblances entre la ville et le village. Décrivez la ville ou le village. Contrôle continu : 2eme Epreuve. | L’enseignant improvise des situations de communication pour permettre l’utilisation des mots et expression clés ex. bien que…, mais …, à la différence de. A l’aide de l’enseignant l’apprenant exprime ses idées en français. Resource Pédagogique Image, videos, photos, dessins, mimes. |
5 | Parler des différences entre la ville et le village. Expression orale : Dits les différences entre la ville et le village exemple : en ville il y a beaucoup de bruits mais à la ville il y a beaucoup de calme. Etc. Maîtrise de la langue. Vocabulaire et expression: il y a ….. , mais …, bien que, etc. Expression écrite : écrivez les différences entre la ville et le village. | L’enseignant pose des questions aux étudiants. Les étudiants répondent aux professeurs. |
6 | Décrire les grandes fêtes de la communauté. Maîtrise de la langue : Vocabulaire et expression tels que : chez moi/nous, une grande animation, les ancêtres, les superstitions, les spectacles, beaucoup à manger et à boire, s’amuser, au passé, depuis longtemps, le roi du village, le chef etc. Expression orale : les apprenants font des phrase avec les mots, mots clés et ils nomment les fêtes chez – eux Expression écrite : lisez et répondez aux questions. | Le professeur aide les apprenants à parler des fêtes locales en présentant des énonces modèles. Les apprenants suivent attentivement l’exemple du professeur qui se sert des mots et expressions signales. Ils reproduisant et adaptent. Resource Pédagogique Jeux de rôle, mime, dialogue. |
7 | Parler des fêtes principales dans son pays. Maîtrise de la langue, vocabulaire et expression utiles : les fêtes au Nigeria ; la fête chrétiens et la fête musulman. La paques, le noel, edel – fitri, id – el- malude, etc. La journée des enfants, journée des ouvriers, journée de l’Independence etc. Expression orale : mentionnez les fêtes aux Nigeria. Expression écrite : compréhension écrite sur une fête. | Le professeur aide les apprenants à parler des fêtes locales en présentant des énonces modèles. Les apprenants suivent attentivement l’exemple du professeur qui se sert des mots et expressions signales. Ils reproduisant et adaptent. Resource Pédagogique Jeux de rôle, mime, dialogue. |
8 | Identifier la chose nouvelle dans la communauté. Maitrise de la langue ; vocabulaire et expression utiles : le pont, les routes, l’électricité, le commerce, les usines, la banque, la santé, la communication (radio, téléphone, télévision, technologie) l’éducation. Expression orale : parlez les choses nouvelles dans la communauté. Expression écrite : écrivez les choses nouvelles dans la communauté. Contrôle continu : 3ème Épreuve. | e professeur aide les apprenants à parler des fêtes locales en présentant des énonces modèles. Les apprenants suivent attentivement l’exemple du professeur qui se sert des mots et expressions signales. Ils reproduisant et adaptent. Resource Pédagogique Jeux de rôle, mime, dialogue |
9 | Identifier les étrangers. Maîtrise de la langue, vocabulaire et expression utiles : personnes, familiers, étrangers, un ami, un homme honnête, un terroriste, un voleur a main armée, un trafiquant. | L’enseignant décrites personnes familières : donne des conseils aux apprenants comme celui d’éviter la fréquentation de personne nuisibles. Les apprenants écoute, écrit et parle des expériences quotidiennes dans la communauté, des rencontres avec des personnes qui peuvent nuire à leur bien-être. |
10 | Discuter les vices sociaux dans la communauté. | |
11 | Révision | Révision |
12 | Examen | Examen |