Parler de ses loisirs/exprimer ses gouts et ses préférences.
JS2 DEUXIEME TRIMESTRE
LA MATIERE: LE FRANCAIS
LA CLASSE: JSS 2
SCHEME OF WORK:
| 1e semaine | Révision des questions de l’examen du dernier trimestre |
| 2e semaine | Savoir demander/indiquer des horaires
|
| 3e et 4e semaine | Se décrire
|
| 5e semaine | Parler de ses loisirs/exprimer ses gouts et ses préférences. |
| 6e semaine | Présenter une/des personne(s ; parler de ses /leurs loisirs/gouts. |
| 7e semaine | Exprimer les propriété et la nature des objets
|
| 8e semaine | Demander quelque chose a quelqu’un/Demander à voir quelqu’un/ s’excuser |
| 9e Semaine | Décrire les professions, exprimer les activités de ces métiers |
| 10e semaine | Savoir apprécier/compare quelque chose ; exprimer une hésitation ou un choix |
| 11e semaine | Révision
|
| 12e semaine | L’éxamen
|
| 13e semaine | Les activités de la fin du trimestre.
|
1eSemaine :
Révision des questions de l’examen du dernier trimestre.
2e Semaine
TITRE : Savoir demander/ indiquer des horaires
Sous –Titre : (i) Demander des horaire.
(ii) Indiquer des horaire.
(iii) Structures grammaticales.
LA DEVELOPMENT DE LA NOTE
- DEMANDER DES HORAIRES.
(a)Quelle heure est- il ?/ Il est quelle heure ?
Il est midi/minuit/douze heures …Il est 12 :00h. / Il est 17 :15h
(b)L’avion/ le bus/le train arrive à quelle heure? / A quelle heure arrive le bateau train etc.?
Le train/le bateau/l’avion arrive à une heure de l’après-midi. / Il arrive à treize heures.
(c) L’avion départ/ quitte à 1h et demi.
Le bus/ départ à 6h 30. Il quitte à 10h moins le quart etc.
(d)Être en retard/en avance :
Ex. Il/Elle est en retard/en avance / Il est à l’heure.
(ii) INDIQUER DES HORAIRES
Le train arrive à huit heures.
L’avion arrive en Marseille à neuf heures moins quart.
Le bateau départ à dix heures dix du matin.
L’avion quitte à sept heures moins dix.
(iii) STRUCTURES GRAMMATICALES.
Horaires de train (en France)
| Lieux | Heure de départ | Heure dʼ arrivée | Lieux |
| Paris | 08 :18 | 9 :20 | Belgique |
| Lyon | 10 :10 | 11 :05 | La suisse |
| Marseille | 12 : 00 | 12 :30 | L’Italie |
| Toulouse | 15 :45 | 16 : 15 | L’Allemagne |
| Bordeaux | 16 20 | 20 : 12 | Nigeria |
- Le train départ de Paris à huit heures dix-huit est arrivée au Belgique à dix heures moins dix.
APPRENANT : Les élèves transforment des heures administratives en heures courantes et des heures courantes en administratifs Ex. Il est midi moins le quart = Il est 11h 45.
Il est 17h 30 = Il est cinq heures et demie du soir.
Les élèves fabriquent des tickets de bus/de train/d’avion ….en précisant les lieux et heures de départ et d’arrivée.
Jeu de rôles : Les billets ainsi fabriques sont vendus dans une agence de voyages. Consignes de professeur : vous venez demander à une agence de voyages des renseignements sur les lieux, heures de départ et d’arrivée de ces différents transports.
ACTIVITE ÉCRIT : Vous écrivez à une compagnie aérienne pour avoir des renseignements sur des horaires d’avion.
Choisir la destination.
EVALUATION
Demander/indiquer des horaires
| Lieux | Heure de départ | Heure d’arrivée | Lieux
|
| Lagos | 6 :15 | 8 :25 | Kano |
| Port Harcourt | 9 :45 | 10 :18 | Bauchi |
| Enugu | 11 :12 | 15 :15 | Adamawa |
| Abuja | 7 :40 | 9 : 10 | Yola |
| Sokoto | 13 : 35 | 20 : 16 | Port Harcourt |
| Kaduna | 16 :25 | 22 :55 | Onitsha |
| Abia | 10 : 05 | 14 : 17 | Zamfara |
| Jos | 12 :00 | 13 : 22 | Ilorin |
| Maiduguri | 17 : 13 | 19 :38 | Ibadan |
| Yobe | 23 : 10 | 24 :00 | Warri |
WEEK END ASSIGNMENT
On y va book 2 Page 20-21
READING ASSIGNMENT
On y va book 2 Page 22
3e et 4 Semaine
TITRE : Se décrire
Sous-titre : (i) Le dialogue
(ii) se décrire
(iii) décrire quel qu’un.
- DIALOGUE
Comment êtes-vous ?/Comment es-tu?
………. Je suis grand(e). / Je ne suis pas petit(e).
(I am tall. /I am not short.)
…………..Je suis intelligent(e( /Je ne suis pas stupid(e).
(I am intelligent .
Qu’est-ce que vous portez ?/Qu’est-ce que tu portes?
(what do you wear/what are you wearing ?)
….…………J’ai un manteau.
…………….J ai une chemise
…………….Jai des chaussures. I wear/Iam wearing shoes.
…………… Je porte un pantalon. I wear/ I am wearing a trouser.
…………….je porte une jupe. I wear/ I am wearing a skirt.
…………….je porte des sandales I wear/ I am wearing sandals.
..………… Je ne porte pas de chaussettes. I am not wearing socks.
Qui êtes- vous ? Qui es-tu?
(who are you ?)
…………. Je suis nigériane. ( I am a Nigeria.)
………….Je ne suis pas togolaise. (I am not a Togolese.)
DECRIRE QUELQU’UN
On y va book 2 page 13
(a)Il/Elle est comment ?/Comment est- il/est-elle?
(Describe him /her
Il est petit. Elle est petite. (He is small/She is small.)
Il est content. Il n’est pas triste. He is happy. He is not sad.
Elle est belle. Elle n’est pas laide. She is beautiful. She is not urgly.
Il est assez grand. Elle est assez grande. He/She is a bit tall.
Il n’est pas du tout laid. Elle n’est pas du tout laide. He/she is not urgly at all.
(B)Qu’est-ce qu’il/elle porte?
Il porte un chapeau.
Elle porte une robe
Elle porte un pagne.
Elle a des chaussures de tennis.
Il a un parapluie.
Il a une casquette.
(C)
De quelle couleur est il/elle ? ……………………. What colour is it ?
Il est rouge/ Elle est rouge. ………………………….It is red.
Il est blanc/ Elle est blanche…………………………..It is white.
Il est vert/ Elle est verte…………………………………It is green.
Il est bleu/Elle est bleue…………………………………It is blue.
Il est noir/ Elle est noire…………………………………It is black.
VOCABULAIRES
Les parties du corps humain
Le visage…………………face
La tête…………………….head
Les cheveux…………….hair
Le nez……………………..nose
L’oreille…………………..ear
La main…………………..hand
Le pied……………………foot
La jambe…………………leg
Masculine Féminine
Grand grande big,tall
Petit petite small
Gros grosse fat
Mince mince slim
Fort forte strong
Faible faible weak
Beau belle handsome, beautiful
Laid laide ugly
Vieil vielle old
Nouveau nouvelle new
Ancien ancienne acient
Modern moderne modern
Gentil gentille kind
Méchant méchante wicked
Mauvais mauvaise bad
Cruel cruelle cruel
Bon bonne nice
Joli jolie
Mignon mignonne
STRUCTURE GRAMMATICALES
LE DEGRE D’INTENSITE
(i)J ai un peu argent………………………….. I have a little money.
(ii)J’ai assez d’argent…………………………..I have enough money.
(2) LES DIFFERENTES FORMES D’INTERROGATION
(i) Où est……….(lieu) ……………………………Where is …………..(place)
(ii) Quand est-ce que …….(temps)…………………When is…………….(time)
(iii)Qu’est-ce que c’est ? (objet)……………………What is …………….(object)
LA NEGATION
Ne….pas
(i)Je n’ai pas d’argent…………………………………….I have no money
(ii)Je n’ai pas de crayon……………………………… ..I have no pencil.
(iii)Elle n’ai pas de livre…………………………………She has no text book.
(iv)Nous n’avons pas de dictionnaires……………We have no dictionary.
(v)Elles n’ont pas de chaussures…………………….They have no trouser.
PRACTIQUES DE CLASSE :
PROPFESSEUR – Communication directe.
APPRENANT : Jeu de rôles entre les élèves dirige par le professeur.
EVALUATION
(i) Décrivez toi-même……………………………………..__describe yourself
(ii)Décrivez ta mère………………………………………..___describe your mother
(iii)Décrivez ton frère……………………………………..__describe your father
(iv)Décrivez ton ami……………………………………… _describe your father
WEEK END ASSIGNMENT
Ecrivez les contraires des adjectifs dans les phrases suivantes.
- Elle est petite et mince. Elle a des cheveux longs et une grande bouche.
- C’est une très jeune sénégalaise. Elle est petite est très mignonne longue.
- Il est grand, jeune, et très mince. Il a des grosses lunettes.
- C’est un nouveau professeur, mais il est agé.il a des petit lunettes.
- C est une ville moderne. Les maisons sont grandes.
READING ASSIGNMENT
On y va book 2 Page 22
5e Semaine
Titre : Parler de ses loisirs / exprimer ses gouts et ses préférences.
Sous –titre : (i) parler de ses loisir.
(ii) exprimer ses gouts et ses préférences
(iii) Structures Grammaticales
- PARLER DE SES LOISIRS _ MY HOBBY
Exemple :
Je fais du sport……………………………I do sport.
Je joue au tennis……………………….. I play/I am playing tennis.
J’écoute de la musique……………… I listen/I am listening to music.
Je regarde la télévision…………………I watch/I am watching television.
- Exprimer ses gouts et préférences:_What I like/love
Qu’est-ce que vous aimez ? / Tu aimes? Vous aimez …… ?_What do you like/love
Le degré d’intensité :
J’aime–= J’aime bien—– J’aime beaucoup ……….J’adore…..
J’aime assez …..
J’adore …….
Exemple :
(i) J’aime des arachides._I like groundnut
(ii) J’aime bien une orange._I love orange so much
(iii) J‘aime beaucoup de papaye._I love pawpaw very much
(iv) J’aime assez une banane._I love banana
(v) J’adore une pomme__I cherish apple
Négation : ne……..pas (the method is :let the verb in the sentence be in the middle of ne……pas.)
(i)Je n’aime pas de banane.
(ii)Je n’aime pas beaucoup de papaye.
(iii)Je n’aime pas du tout une poivre.
The underlined words are verbs.
PUT THE SENTNCES BELOW INTO NEGATIVE FORM.THE VERBS ARE UNDERLINED.
(iv) Je déteste la bière.
(v) Je préfère du lait.
(vi) J’aime une banane mais je préfère une pomme.
STRUCTURES GRAMMATICALES
- Aimer + nom__verb to like/to love +noun
(i)J’aime le sport.__I like sport.
(ii) j aime la musique.__I like music
- Nous aimons les jeux.___We love games
- Elles aiment le français_.They like French
- Vous aimez l’anglais._You like English
- Aimer + infinitif(conjugated verb ‘aimer’+ other infinitive verbs)
- Nous aimons jouer le football.__we like playing foot ball
- Elles aiment parler français._she likes speaking French
- J’aime lire des livres.__I like reading books
- Il aime jouer avec des copains.__He likes playing with his neighbours
- Vous aimer faire la cuisine._you like cooking
NOTEZ :The underlined verbs are in infinitive forms.
- Les sons {s} et {k} : le cinéma, la cuisine, un sac
Vocabulaire
Les loisirs………..spare time/hobby
Les sports………..sport
Les jeux………….. .games
Les arts…………… art
La cuisine………..kitchen
Les plats…………..menu
Les boissons…….drinks
Des copains……..friends
Les activités
regarder la télévision………to watch television.
écouter la radio………………to listen to radio.
aller a l’église………………….to go to church.
aller au marché……………….to go to market.
Lire …………………………………to read.
LA LECTURE___READING.
Open to page 11 and read ACTIVITE 5.
ACTIVITES DE CLASSE : PROFESSEUR : Le professeur énumère la liste de ce qu’il aime bien, beaucoup, de ce qu’il adore , ce qu’il préfère, etc. Puis, la liste de ce qu’il n’aime pas, pas du tout, de ce qu’il déteste, etc. Il interroge les élèves à propos de leurs gouts.
APPRENANT : Il répond aux questions du professeur en expliquant ses loisirs et ses gouts. Par groupes de deux, les élèves s’interrogent sur ce qu’ils aiment et se répondent. Dans une liste d’activités, chaque élève choisit ce qu’il préfère (un seul choix)
EVALUATION
(i)Qu’est-ce que tu aime ?
(ii)Qu’est-ce que tu n’aime pas ?
WEEK END ASSIGNMENT
- Complétez avec les réponses
- J’aime bien …………….. la télévision.
- écouter (b) danser (c) regarder ( e) jouer
- Nous …………parler le français.
- aimez (b) aiment (c) aimons) (d) aimes
- Vous aimez ……… la cuisine.
- faire (b) écouter (c) regarder (d) aller
- Elle ……….la lecture.
- aime (b) aimes (c)aiment (d) aimez
- Ils aiment……………… le foot.
- parler (b) écouter (c)jouer (d) faire
(B)
(i)Qu’est-ce que tu détestes ?__What are those things that you don’t like ?
(ii)Conjuguer les verbes suivants :(conjugate the following verbs)
- préférer
- détester
- aimer
- jouer
READING ASSIGNMENT
On y va book 2 page6
6e Semaine
Titre : Présenter une/des personne(s) ; parler de ses/leurs loisirs/ gouts
Sous –titre : (I) Présenter une/des personne(s)
(i)Le dialogue
(II) Structures Grammaticales
- Présenter une /des personne(s)
(Bola)……………..Bonjour Nnena. Vous connaissez Amina.?
(Nnena)………….Bonjour Bola. Je ne la connais pas.
(Bola) .………….. Je vous présente Amina. Elle est une togolaise.
(Amina)……………..Bonjour Nnena. Enchantée.
(b)
(kola)…………… Voici Ebuka . Il est ghanéen.
(Chioma)………..Enchantée
…………..voici les jumeaux. Ils sont douze ans.
(C )
(i) C’est Amina, elle est nigériane. Elle est étudiante
(ii)C’est kofi. Il est tchadien. Il est dentiste.
(iii) C’est Silvy. Elle est tchadienne. Elle est infirmière.
(iv)C’est Francis. Il est français. Il est ingénieur.
(v)C’est françois.Elle est française. Elle est médecin.
- C’est Pierrette, Robert et Nicolas. Ils sont sénégalais. Ils sont photographe.
C’est Aminata, Pauline et Florence. Elles sont sénégalaises. Elles sont coiffeuses.
- Il a dix ans. Ils ont dix-sept ans.
- Elle a huit ans. Elles ont vingt deux ans.
(2)Le dialogue
——–Bonjour! Comment allez-vous ?
——- Salut, comment çà va?
———Je vais bien/ça va bien, merci et vous/toi?
——– Au revoir/ à bientôt/ à tout à I ‘heure/ à demain/ à lundi
Vocabulaire
Liens familiaux.
La mère…………………………….mother
Le père …………………………….father
Le frère…………………………….brother
La sœur…………………………….sister
La tante………………………… .aunt
L’oncle……………………………..oncle
Cousin( e)……………………… .cousine
La grand-mère………………….grand mother
Arriére-grand-mère………… great-grandmother
STRUCTURES GRAMMATICALES
Possessifs (suite/révision) ; Le pluriel ; Le son {oe} ex. sœur
ACTIVITES DE CLASSE : PROFESSEUR – Le professeur dessine une famille au tableau. On crée les liens familiaux. Ex. C’est le père de etc. Faire des regroupements : Ex. Paul et sa mère, ses frères, son oncle … Exercices- vrai/faux à partir d’un arbre généalogique.
Donner des professions/métiers ; explique les activités des professions et leurs places de travail.
APPRENANT : Jeu de rôle – Seun et Paul se promènent dans la rue. Ils rencontrent Ibrahim, ami de Seun. Seun présente Ibrahim à Paul en parlant de ses loisirs, ses gouts etc.
Activités- A partir de photos de personnages, les apprenants imaginent leurs gouts, loisirs etc.
EVALUATION:
(i)Présentez votre ami à ses parents. Nommer des professions -Décrire ces professions l’aide de verbes d’action
WEEK END ASSIGNMENT
On y va book 2 Cahier d’exercice. Page Activité 38
READING ASSIGNMENT
On y va book 2 Page 34
7e Semaine
Titre: Exprimer les propriétés et la nature des objets
Sous-titre : (I)Le dialogue
(ii) Qu’est-ce que c’est ?
(ii)Structure Grammaticale
(A)Comment ça s’appelle en français ? _What do we call this in french ?
(i)Voici un parapluie. Here is an umbrella
(ii)Voici une cassette._here is acassette
(iii) Voici des chaussures._here are shoes
- Qu’est-ce que c’est?_What is this ?
(i) C’est un pupitre.
(ii)C’est une chaise.
(iii) Ce sont des gommes.
(C ) (i)Vous avez un dictionnaire? Oui, J’ai un dictionnaire_do you have a dictionary ?yes I have a dictionary.
(ii) Tu a une règle ? Oui j’ai une règle.You have a rular ?Yes I have a rular.
(iii) Il a des chaussures de tennis ? Oui, il a des chaussures de tennis.
- Elle a des craies ? Non, elle n’a pas de craie._Does she have a chalk ? No. she has no chalk.
(v)Vous avez des stylos. Je n’ai pas de stylo.Do you have pens ? I have no pen.
(i)Tu as un stylo, un livre et une règle ? Si je n’ai ni stylo, ni livre, ni règle
(ii) Vous avez une blouse, une jupe et un pagne ? Si, je n’ai pas ni blouse, ni jupe, ni pagne.
(E)
(i)A qui est ce sac ? C’est à moi._Whose bag is this ?It is for me
(ii)A qui est cet ordinateur ? C’est à toi._Whose computer is this ?It is for you.
(iii) A qui est cette livre ? C’est à elle._Whose book is this ?It is for her
(iv) A qui sont ces crayons ? Ce sont à nous._Whose pencils are these ?They are for me.
(v)A qui sont ces boites ? Ce sont à elles. _Whose boxes are these ?They are for them.
(F)
(i)C’est ton livre ? Oui c’est mon livre._Is it your book ?Yes,it is my book.
(ii) C’est mon stylo ? Oui c’est ton stylo.
(iii)C’est sa montre ? Oui c’est sa montre.
(iv) C’est sa boîte de mathématique ? Non ce n’est pas sa boite de mathématique.
(v)C’est votre cahier d’exercice ? Non, ce n’est pas notre cahier d’exercice.
(vi) C’est notre ordinateur ? Non, ce n’est pas votre ordinateur.
(G)
(i)Tu aime la pomme ? Oui je l’aime._Do you like apple ?yes,I like it.
(ii) Tu aime le parapluie ? Oui je l’aime.Do you like umbrella ?yes,I like it.
(iii) Vous aimez vos parents? Oui nous les aimons.Do you love your parents ?yes,we love them.
(ii) Tu aimes tes amis? Oui je les aime.Do you love your friends ?yes,I love them.
STRUCTURES GRAMMATICALES
- Articles
| Article défini | Article indéfini | |
| Masculine singulier | Le(the) | Un(a /an) |
| Féminine singulier | La(the) | Une(a/an) |
| Pluriel | Les(the) plural | Des(equivalent of ‘soms’ |
(ii) Adjectifs Démonstratifs
| Masculine singulier : ce | Ce garçon(this boy) |
| Ce pantalon(this trouser) | |
| Cet imperméable, cet orange(this orange) | |
| Féminine singulier : cette | Cette chemise(this shirt) |
| Cette fille(this girl) | |
| Pluriel : ces | Ces garçons(these boys) |
| Ces livres(these text books) | |
| Ces filles(these girls) |
(iii) Pronoms personnels
| Je | 1e personne singulier. |
| Tu | 2e personne singulier . |
| Il | 3e personne singulier (masculine) |
| Elle | 3 e personne singulier (féminine) |
| On | 3e personne singulier (masculine ou féminine) |
| Nous | 1 e personne pluriel |
| Vous | 2e personne pluriel |
| Ils | 3 e personne pluriel (masculine) |
| Elles | 3e personne pluriel (féminine) |
Adjectifs possessifs.
| 1e personne | 2e personne | 3e personne | |
| Féminines singulier | Ma(my) | Ta(your) | Sa |
| Masculine singulier | Mon(my) | Ton(your) | Son |
| Féminine/Masculine pluriel | Mes(my) | Tes(your) | ses |
PRATIQUE DE CLASSE : PROFESSEUR (communication directe) – A choix du professeur
L’APPRENANT : (Activité) – Les apprenant dérivent le contenu de leurs sacs
EVALUATION
Qu’est-ce que c’est ?
(i)C’est un ………………..(umbrella)
(ii) C’est une……………….(shirt)
(iii) C’est un…………..(pencil)
(iv) C’est un ………….(bag)
(v)C’est un…………..(computer)
WEEK END ASSIGNMENT
On y va book 2 Cahier d’exercice page 8, exercice 5 et 6.
READING ASSIGNMENT
On y va book2 page 38
8e Semaine
Titre : Demander quelque chose à quelqu’un/ Demander à voir quelqu’un/S’excuser
Sous-titre :(i)Demander quelque chose á quelqu’un.
(ii) Demander a voir quelqu’un.
(iii)S’excuser
(iii)Structures Grammaticales
- Demander quelque chose a quelqu’un. Ask something from somebody.e.g.
Donne-moi un livre s’il te plait__.Give me a text book please
Donnez moi votre cahier s’il vous plait._Give me your notes book please.
Prêt-moi ton dictionnaire s’il te plait._please lend me your dictionary.
Prêtez-moi ton crayon s’il vous plait._please lend me your pencil.
Prêtez-moi votre livre s’il vous plait._lend me your text book please.
Ferme la fenêtre__.close the door
Fermez la porte___ , , ,
- Est-ce que vous avez du pain? Do you have bread ?
- Avez-vous du pain? Do you have bread ?
- Assieds-toi
Asseyez –vous etc.
(v)………….il y a quelqu’un? Non Il n’y a personne._Is there anybody ?no,There is nobody.
…………… Qui est la? Personne / Il n’y a personne._Who is there ?_Nobody/there is nobody.
- Demander à voir quelqu’un.
…………Bonjour Mme/Mlle/M, Je voudrais voir mon amie s’il vous plait.
…………. Une minute, je l’appelle
……………Qu’est ce que tu fais?
……………. J’arrive etc.
- S’excuser
Excusez-moi. Pardon, madame, monsieur/mademoiselle.
…….Je suis (vraiment) désolée.
…………Je m’excuse
- Structures Grammaticales
Impératif
manger
1.mange_______eat(singular)
2.mangeons______let us eat(plural)
3.mangez_____eat(plural)
Parler
1.parle_______ speak/talk(singular)
2.parlons_____ let us speak/let us talk(plural)
3.parlez_____speak/talk(plural)
PRATIQUES DE CLASSE : PROFESSEUR – Comme il veut
APPRENANT : Certains élèves demandent à d’autres de faire quelque chose dans la situation de classe. Ex. S’il te plait, David, ouvre la fenêtre. / Tu me donnes ton crayon…. etc. ?
EVALUATION
- Demandez à voir votre ami à l’hôpital.
- Demandez à voir votre ami chez-elle.
WEEK END ASSIGNMENT
Conjugez les verbes suivants a l’impératif.
e.g Danser :
je danse
tu danses
il/elle danse
nous dansons
vous dansez
ils/elles dansent.
The imperative form of this verb are :tu(remove the ‘s’),nous,and vous.
We now have: danse,dansons,dansez (as imperative)
- Ecouter
- Chanter
- Donner
- Regarder
READING ASSIGMENT
On y va bk2 page 39
9e Semaine
Titre : Décrire les professions, exprimer les activités de ces métiers
Sous-titre : (i)Décrire les professions.
(ii)Exprimer les activités de ces métiers.
(iii)La Lecture
- A quoi il/elle travaille.
- A qui il/elle travaille
- Décrire des professions.
(i)Un médecin prends soigne des malades.__a doctor takes care of the sicks
(ii)Un coiffeur coiffe les cheveux des hommes
(iii)Une coiffeuse coiffe les cheveux des femmes.
(iv)Un mécanicien répare des voitures.a mecanic repaires cars
(v)Un professeur enseigne des étudiants. a teacher teaches the students
(vi)Un architecte construit des maisons.an architect cnstructs buildings
(vii)Un urbaniste dessine des plans. _an urbanist draws plans of a building
- Exprimer les activités des métiers.
Les professions(profession) où il travaille(where he works)
Un juge, un( e) avocate travaille au palais de justice.
Un professeur à l’école.
Un médecin, un( e) infirmière à l’hôpital.
Un pharmacien à la pharmacie.
Un/une comptable à la banque.
Un journaliste au bureau.
Une secrétaire au bureau.
Une dentiste à l’hôpital.
(iv) La Lecture
On y va book 2 Page 41
- Avec qui il/elle travaille ?
(i)Un médecin travaille avec des malades.
(ii)Un professeur travaille avec des étudiants.
(iii) Un coiffeur travaille avec des hommes.
(iv)Une coiffeuse travaille avec des femmes.
(v)Une secrétaire travaille avec des patrons.
- Avec quoi il/elle travaille ?
(i)Un musicien travaille avec des instruments musicaux.
(ii)Un médecin travaille avec des stéthoscopes.
(iii)Un peintre travaille avec des brousses.
(iv)Un soldat travaille avec des fusils.
(v)Une infirmière travaille avec des injections et des piques.
(v)Un menuisier travaille avec des clous et des manteaux.
- Un tailleur travaille avec des ciseaux
STRUCTURES GRAMMATICALES
(i)Il est médecin._he is a doctor
Elle est médecin.___she is a doctor
(ii)Il est chirurgien.__he is a surgical doctor
Elle est chirurgienne.__she is a surgical doctor
(iii)C’est un ingénieur._he is an ingenear
C’est une infirmière._she is an ingenear
Les verbes d’action au présent a la 3e personne du singulier.
Qui mange du riz ?.s
Qui écoute la radio ?
A quoi travaille-t-il le menuisier ?
Vocabulaire
Masculine feminine
Un avocat une avocate a lawyer
Un medecin une medecin a doctor
Un dentiste une dentiste a dentist
Un infirmier une infirmiere a nurse
Un architecte une architecte an architect
Un pilote une pilote a pilot
Un professeur un professeur a teacher
EVALUATION
Nommez dix autres professions et les décrivez.
WEEK END ASSIGNMENT
Complétez avec l’option juste
- Le professeur travaille dans——
(a)l’hôpital (b) au marche (c)l’école (d) l’ église
- Le Médecine travaille a ——–
(a) l’école (b) au marché (c)a la banque (d) a l’hôpital
- Le musicien travaille avec ———
(a) stéthoscope (b) instrument musicaux (c) pique (d) craie
- Le professeur travaille avec ——————
(a) pupitre (b) chaise (c) étudiants (d) parents
- Le comptable travaille avec ——————
(a) ordinateur (b) banque (c) professeur (d) brousse
B.
Ecrivez les professions suivantes en anglais.
- Un Chirurgien
- Un urbaniste
- Un secrétaire
- Un vendeur
- Un bibliothécaire
READING ASSIGNMENT
On y va book 2 page 40
10e Semaine
Titre : Savoir apprécier / comparer quelque chose ; exprimer une hésitation ou un choix.
Sous-titre : (i) Savoir apprécier quelque chose.
(ii)Savoir comparer des choses
(iii)Exprimer une hésitation
(iv)Exprimer un choix.
- Savoir apprécier quelque chose____appreciating something
…….Ca c’est mieux.__that is better
…….Ca c’est moins bien__that is alright.
…….Je préfère celui-ci.__I prefer this one.
…….Je préfère celui-là_I prefer that one
……Je préfère celle-ci_I prefer this one
……Je préfère celle-là._I prefer that one
- Savoir comparer __comparison
(1)
(i) C’est joli._it is beautiful
(ii)Il est gentil._he is kind
Elle est gentille._she is kind
(iii)Il est très content_he is very happy
Elle est très contente._she is very happy
(iv)Il a beaucoup d’argent._he has a lot of money
(v)Il n’a pas assez d’argent_._he doesn’t have enough money
(2) (i) La moto est rapide.
La voiture est plus rapide que la moto.
Le vélo est moins rapide que la moto.
L’avion est la plus rapide.
(ii) La ville est calme.
Le quartier est plus calme que la ville.
La ville est moins calme que le quartier.
Le village est le plus calme.
(iii) Ade est jeune. Ade is young
Ade est plus jeune que son père.___Ade is younger than his father
Ade est moins âgé que sone père.__Ade is younger than his father
Le père est plus âgé que Ade. ———the father is more older than Ade
Le grand-père est le plus âgé ___the grand –father is the oldest
(C)Exprimer une hésitation
On y va book 2 page 61
..Je regrette……
….. je suis désolé(e).__I am very sorry.
—- Je ne le prends pas._I don’t take it(masculin)
—-je ne la prends pas._I don’t take it(feminin)
—-je ne les prends pas.__I don’t take them.(plurar)
(D)Exprimer un choix
Vous désirez autre chose?
———-Vous voulez quelque chose d’autre?_do you want other things ?
———- Non, rien, merci.__no,nothing,thanks
——— Je veux rien__I want nothing
VOCABULAIRE
Un village…………………………a village
Une case………………………… a hut
Un puits………………………….a well
Un champ……………………..a field
Une route……………………..a road
Une rivière……………………a river
Un gratte-ciel…………………a sky scraper
Une plage……………………a beach
Une forêt……………………a forest
Un pont……………………a .bridge
La mer………………………sea
PRACTIQUE DE CLASSE : PROFESSEUR – Communication directe. Comparaison de personnages connus, de personnages de bande dessinées et de dessins au tableau un même objet par deux élèves différents. On compare les différentes caractéristiques de chaque dessin
EVALUATION
Comparez
- Trois étudiants.
- Trois étudiantes
WEEK END ASSIGNMENT
- Un village est—————- que une ville.
- Calme (b) bruyante (c) beau (d) âgé
- Une radio est …………….. que une télévision.
- Cher (b) longue (c) courte (d) petit
- L’avion est plus ———– que la voiture.
- Lent (b) petit (c) rapide (d) calme
(4Le professeur est ——————que moi.
(a)jeune (b) petit (c)âgé (d) bruyant
(5) La voiture est plus————- que un vélo.
(a)grande (b) lente (c)jeune (d) bruyante
READING ASSIGNMENT
On y va book 2 Page 42
11e Semaine
L’examen
12e Semaine
Les activités de la fin du trimestre
