Parler de ses loisirs/exprimer ses gouts et ses préférences.

 

                                              JS2  DEUXIEME TRIMESTRE

LA MATIERE: LE FRANCAIS

LA CLASSE: JSS 2

 

SCHEME OF WORK:

1e semaine Révision des questions de l’examen du dernier trimestre
2e semaine Savoir demander/indiquer des horaires

 

3e et 4e semaine Se décrire

 

5e semaine Parler de ses loisirs/exprimer ses gouts et ses préférences.
6e semaine Présenter une/des personne(s ; parler de ses /leurs loisirs/gouts.
7e semaine Exprimer les propriété et la nature des objets

 

8e semaine Demander quelque chose a quelqu’un/Demander à voir quelqu’un/ s’excuser
9e Semaine Décrire les professions, exprimer les activités de ces métiers
10e semaine Savoir apprécier/compare quelque chose ; exprimer une hésitation ou un choix
11e semaine Révision

 

12e semaine L’éxamen

 

13e semaine Les activités de la fin du trimestre.

 

 

1eSemaine :

Révision des questions de l’examen du dernier trimestre.

 

2e    Semaine

TITRE : Savoir demander/ indiquer des horaires

 Sous –Titre : (i) Demander des horaire.

(ii) Indiquer des horaire.

(iii) Structures  grammaticales.

 

 

 

 

 

LA DEVELOPMENT DE LA NOTE

 

  • DEMANDER DES HORAIRES.

(a)Quelle heure est- il ?/  Il est quelle heure ?

Il est midi/minuit/douze heures …Il est 12 :00h. / Il est 17 :15h

(b)L’avion/ le bus/le train arrive à quelle heure? / A quelle heure arrive le  bateau train etc.?

Le train/le bateau/l’avion arrive à une heure  de l’après-midi. /  Il arrive à treize heures.

(c) L’avion départ/ quitte à 1h et demi.

Le bus/ départ à 6h 30. Il quitte à 10h moins le quart etc.

(d)Être en retard/en avance :

Ex. Il/Elle est en retard/en avance /  Il est à l’heure.

 

(ii) INDIQUER DES HORAIRES

Le train arrive à huit heures.

L’avion arrive en Marseille à neuf heures moins quart.

Le bateau départ  à dix heures dix du matin.

L’avion quitte à sept heures moins dix.

 

 (iii)       STRUCTURES GRAMMATICALES.

 

Horaires de train (en France)

 

Lieux Heure de départ Heure dʼ arrivée Lieux
Paris 08 :18 9 :20 Belgique
Lyon 10 :10 11 :05 La suisse
Marseille 12 : 00 12 :30 L’Italie
Toulouse 15 :45 16 : 15 L’Allemagne
Bordeaux 16  20 20 : 12 Nigeria

 

  • Le train départ de Paris à huit heures dix-huit est arrivée au Belgique à dix heures moins dix.

 

APPRENANT : Les élèves transforment des heures administratives en heures courantes et des heures courantes en administratifs Ex. Il est midi moins le quart = Il est 11h 45.

Il est 17h 30 = Il est cinq heures et demie du soir.

Les élèves fabriquent des tickets de bus/de train/d’avion ….en précisant les lieux et heures de départ et d’arrivée.

 

Jeu de rôles : Les billets ainsi fabriques sont vendus dans une agence de voyages.  Consignes de professeur : vous venez demander à une agence de voyages des renseignements sur les lieux, heures de départ et d’arrivée de ces différents transports.

 

 

ACTIVITE ÉCRIT : Vous écrivez à une compagnie aérienne pour avoir des renseignements sur des horaires d’avion.

Choisir la destination.

EVALUATION

Demander/indiquer des horaires

Lieux Heure de départ Heure d’arrivée Lieux

 

Lagos   6 :15 8 :25 Kano
Port Harcourt   9 :45 10 :18 Bauchi
Enugu 11 :12 15 :15 Adamawa
Abuja   7 :40  9 : 10 Yola
Sokoto 13 : 35 20 : 16 Port Harcourt
Kaduna 16 :25 22 :55 Onitsha
Abia 10 : 05 14 : 17 Zamfara
Jos 12 :00 13 : 22 Ilorin
Maiduguri 17 : 13 19 :38 Ibadan
Yobe 23 : 10 24 :00 Warri

 

WEEK END ASSIGNMENT

On y va book 2 Page 20-21

 

READING ASSIGNMENT

On y va book 2 Page 22

 

 

 

3e et   4          Semaine

TITRE : Se décrire

Sous-titre : (i) Le dialogue

(ii) se décrire

(iii) décrire quel qu’un.

 

  • DIALOGUE

Comment êtes-vous ?/Comment es-tu?

……….  Je suis grand(e). / Je ne suis pas petit(e).

(I am tall. /I am not short.)

…………..Je suis intelligent(e( /Je ne suis pas stupid(e).

(I am intelligent .

 

Qu’est-ce que vous portez ?/Qu’est-ce que tu portes?

(what do you wear/what are you wearing ?)

….…………J’ai un manteau.

…………….J ai une chemise

…………….Jai des chaussures.                                I wear/Iam wearing shoes.

…………… Je porte un pantalon.                            I wear/ I am wearing a trouser.

…………….je porte une jupe.                                 I wear/ I am wearing a skirt.

…………….je porte des sandales                            I wear/ I am wearing  sandals.

..………… Je ne porte pas de chaussettes.             I am not wearing socks.

 

Qui êtes- vous ? Qui es-tu?

(who are you ?)

…………. Je suis nigériane. ( I am a Nigeria.)

………….Je ne suis pas togolaise. (I am not a Togolese.)

 

DECRIRE QUELQU’UN 

On y va book 2 page 13

 

 (a)Il/Elle est comment ?/Comment est- il/est-elle?

(Describe him /her

Il est petit. Elle est petite.                          (He is small/She is small.)

Il est content. Il n’est pas triste.                 He is happy. He is not sad.

Elle est belle. Elle n’est pas laide.              She is beautiful. She is not urgly.

Il est assez grand. Elle est assez grande.    He/She  is a bit tall.

Il n’est pas du tout laid. Elle n’est pas du tout laide. He/she  is not urgly at all.

 

(B)Qu’est-ce qu’il/elle porte?

Il porte un chapeau.

Elle porte une robe

Elle porte un pagne.

Elle a des chaussures de tennis.

Il a un parapluie.

Il a une casquette.

 

(C)

De quelle couleur est il/elle ?   ……………………. What colour is it ?

Il est rouge/ Elle est rouge.  ………………………….It is red.

Il est blanc/ Elle est blanche…………………………..It is white.

Il est vert/ Elle est verte…………………………………It is green.

Il est bleu/Elle est bleue…………………………………It is blue.

Il est noir/ Elle est noire…………………………………It is black.

 

 

 

 

 

 

VOCABULAIRES

Les parties du corps humain

Le visage…………………face

La tête…………………….head

Les cheveux…………….hair

Le nez……………………..nose

L’oreille…………………..ear

La main…………………..hand

Le pied……………………foot

La jambe…………………leg

 

Masculine                   Féminine

Grand                          grande                                    big,tall

Petit                            petite                                      small

Gros                            grosse                                     fat

Mince                          mince                                     slim

Fort                             forte                                        strong

Faible                           faible                                       weak

Beau                           belle                                         handsome, beautiful

Laid                             laide                                        ugly

Vieil                            vielle                                        old

Nouveau                     nouvelle                                   new

Ancien                        ancienne                                  acient

Modern                      moderne                                  modern

Gentil                          gentille                                    kind

Méchant                     méchante                                wicked

Mauvais                      mauvaise                                 bad

Cruel                           cruelle                                     cruel

Bon                              bonne                                      nice

Joli                               jolie

Mignon                        mignonne

 

STRUCTURE GRAMMATICALES 

 

LE DEGRE D’INTENSITE

(i)J ai un peu argent………………………….. I have a little money.

(ii)J’ai assez d’argent…………………………..I have enough money.

 

 

(2)   LES DIFFERENTES FORMES D’INTERROGATION

(i)        Où est……….(lieu)   ……………………………Where is …………..(place)

(ii) Quand est-ce que …….(temps)…………………When is…………….(time)

(iii)Qu’est-ce que c’est ? (objet)……………………What is …………….(object)

 

LA NEGATION

Ne….pas

(i)Je n’ai pas d’argent…………………………………….I have no money

(ii)Je n’ai pas de crayon……………………………… ..I have no pencil.

(iii)Elle n’ai pas de livre…………………………………She has no text book.

(iv)Nous n’avons pas de dictionnaires……………We have no dictionary.

(v)Elles n’ont pas de chaussures…………………….They have no trouser.

 

PRACTIQUES DE CLASSE :

 

PROPFESSEUR – Communication directe.

 

APPRENANT : Jeu de rôles entre les élèves dirige par le professeur.

 

EVALUATION

(i) Décrivez toi-même……………………………………..__describe yourself

(ii)Décrivez ta mère………………………………………..___describe your mother

(iii)Décrivez ton frère……………………………………..__describe your father

(iv)Décrivez  ton ami………………………………………  _describe your father

 

WEEK END ASSIGNMENT

Ecrivez les contraires des adjectifs dans les phrases suivantes.

  • Elle est petite et mince. Elle a des cheveux longs et une grande bouche.
  1. C’est une très jeune sénégalaise. Elle est petite est très mignonne longue.
  • Il est grand, jeune, et très mince. Il a des grosses lunettes.
  1. C’est un nouveau professeur, mais il est agé.il a des petit lunettes.
  2. C est une ville moderne. Les maisons sont grandes.

 

READING ASSIGNMENT

On y va book 2 Page 22

 

 

 

5e     Semaine

Titre : Parler de ses loisirs / exprimer ses gouts et ses préférences.

Sous –titre : (i) parler de ses loisir.

(ii) exprimer ses gouts et ses préférences

(iii) Structures Grammaticales

 

  • PARLER DE SES LOISIRS _  MY HOBBY

Exemple :

Je fais du sport……………………………I do sport.

Je joue au tennis……………………….. I play/I am playing tennis.

J’écoute de la musique……………… I listen/I am listening to music.

Je regarde la télévision…………………I watch/I am watching television.

 

  • Exprimer ses gouts et préférences:_What I like/love

Qu’est-ce que vous aimez ? / Tu aimes?   Vous aimez …… ?_What do you like/love

Le degré d’intensité :

J’aime–= J’aime bien—– J’aime beaucoup ……….J’adore…..

J’aime assez …..

J’adore …….

 

Exemple :

(i) J’aime des arachides._I like groundnut

(ii) J’aime bien une orange._I love orange so much

(iii) J‘aime beaucoup de papaye._I love pawpaw very much

(iv) J’aime assez une banane._I love banana

(v) J’adore une pomme__I cherish apple

 

Négation : ne……..pas (the method is :let the verb in the sentence be in the middle of ne……pas.)

(i)Je n’aime pas de banane.

(ii)Je n’aime pas beaucoup de papaye.

(iii)Je n’aime pas du tout une poivre.

The underlined words are verbs.

 

PUT THE SENTNCES BELOW INTO NEGATIVE FORM.THE VERBS ARE UNDERLINED.

(iv) Je déteste la bière.

(v) Je préfère du lait.

(vi) J’aime une banane mais je préfère une pomme.

 

STRUCTURES GRAMMATICALES

  • Aimer + nom__verb to like/to love +noun

(i)J’aime  le sport.__I like sport.

(ii) j aime la musique.__I like music

  • Nous aimons les jeux.___We love games
  • Elles aiment le français_.They like French
  • Vous aimez l’anglais._You like English

 

  • Aimer +  infinitif(conjugated verb ‘aimer’+ other infinitive verbs)
  • Nous aimons jouer le football.__we like playing foot ball
  • Elles aiment parler français._she likes speaking French
  • J’aime lire des livres.__I like reading books
  • Il aime jouer avec des copains.__He likes playing with his neighbours
  • Vous aimer faire la cuisine._you like cooking

 

NOTEZ :The underlined verbs are in infinitive forms.

 

 

  • Les sons {s} et {k} : le cinéma, la cuisine, un sac

 

Vocabulaire

 

Les loisirs………..spare time/hobby

Les sports………..sport

Les jeux………….. .games

Les arts……………  art

La cuisine………..kitchen

Les plats…………..menu

Les boissons…….drinks

Des copains……..friends

Les activités

regarder la télévision………to watch television.

écouter la radio………………to listen to radio.

aller a l’église………………….to go to church.

aller au marché……………….to go to market.

Lire …………………………………to read.

 

LA LECTURE___READING.

 

 

Open to page 11 and read ACTIVITE 5.

 

ACTIVITES DE CLASSE : PROFESSEUR : Le professeur énumère la liste de ce qu’il aime bien, beaucoup, de ce qu’il adore , ce qu’il préfère, etc.  Puis, la liste de ce qu’il n’aime pas, pas du tout, de ce qu’il déteste, etc.    Il interroge les élèves à propos de leurs gouts.

 

APPRENANT : Il répond aux questions du professeur en expliquant ses loisirs et ses gouts.  Par groupes de deux, les élèves  s’interrogent sur ce qu’ils aiment et se répondent. Dans une liste d’activités, chaque élève choisit ce qu’il préfère  (un seul choix)

 

EVALUATION

(i)Qu’est-ce que tu aime ?

(ii)Qu’est-ce que tu n’aime pas ?

 

WEEK END ASSIGNMENT

  • Complétez avec les réponses
  • J’aime bien …………….. la télévision.
  • écouter (b) danser (c) regarder ( e) jouer
  • Nous …………parler le français.
  • aimez (b) aiment (c) aimons) (d) aimes
  • Vous aimez ……… la cuisine.
  • faire (b) écouter (c) regarder (d) aller
  • Elle ……….la lecture.
  • aime (b) aimes (c)aiment (d) aimez
  • Ils aiment……………… le foot.
  • parler (b) écouter (c)jouer (d) faire

(B)

(i)Qu’est-ce que tu détestes ?__What are those things that you don’t like ?

(ii)Conjuguer  les verbes suivants :(conjugate the following verbs)

  • préférer
  • détester
  • aimer
  • jouer

 

READING ASSIGNMENT

On y va book 2 page6

 

 

 

6e      Semaine

Titre : Présenter une/des personne(s) ; parler de ses/leurs loisirs/ gouts

Sous –titre : (I)            Présenter une/des personne(s)

(i)Le dialogue

(II) Structures Grammaticales

  • Présenter une /des personne(s)

(Bola)……………..Bonjour Nnena. Vous connaissez Amina.?

(Nnena)………….Bonjour Bola. Je ne la connais pas.

(Bola) .………….. Je vous présente Amina. Elle est une togolaise.

(Amina)……………..Bonjour Nnena. Enchantée.

(b)

(kola)…………… Voici  Ebuka . Il est ghanéen.

(Chioma)………..Enchantée

…………..voici les jumeaux. Ils sont douze ans.

 

(C )

(i) C’est Amina, elle est nigériane. Elle est étudiante

(ii)C’est kofi. Il est tchadien. Il est dentiste.

(iii) C’est Silvy. Elle est tchadienne. Elle est infirmière.

(iv)C’est Francis. Il est français. Il est ingénieur.

(v)C’est françois.Elle est française. Elle est médecin.

 

  • C’est Pierrette, Robert et Nicolas. Ils sont sénégalais. Ils sont photographe.

C’est Aminata, Pauline et Florence. Elles sont sénégalaises. Elles sont coiffeuses.

 

  • Il a dix ans. Ils ont dix-sept ans.
  • Elle a huit ans. Elles ont vingt deux ans.

 

(2)Le dialogue

——–Bonjour! Comment allez-vous ?

——-  Salut, comment çà va?

———Je vais bien/ça va bien, merci et vous/toi?

——– Au revoir/ à bientôt/ à tout à I ‘heure/ à demain/ à  lundi

 

Vocabulaire

Liens familiaux.

La mère…………………………….mother

Le père …………………………….father

Le frère…………………………….brother

La sœur…………………………….sister

La  tante………………………… .aunt

L’oncle……………………………..oncle

Cousin( e)……………………… .cousine

La grand-mère………………….grand mother

Arriére-grand-mère………… great-grandmother

 

STRUCTURES GRAMMATICALES

Possessifs (suite/révision) ; Le pluriel ;  Le son {oe} ex. sœur

 

ACTIVITES DE CLASSE : PROFESSEUR – Le professeur dessine une famille au tableau. On crée les liens familiaux. Ex. C’est le père de etc.   Faire des regroupements : Ex. Paul et sa mère, ses frères, son oncle …  Exercices- vrai/faux à partir d’un arbre généalogique.

Donner des professions/métiers ; explique les activités des professions et leurs places de travail.

 

APPRENANT : Jeu de rôle – Seun et Paul se promènent dans la        rue. Ils rencontrent Ibrahim, ami de Seun. Seun présente Ibrahim à Paul en parlant de ses loisirs, ses gouts etc.

Activités- A partir de photos de personnages, les apprenants imaginent leurs gouts, loisirs etc.

 

EVALUATION:

(i)Présentez votre ami à ses parents.  Nommer des professions -Décrire ces professions  l’aide de verbes d’action

 

WEEK END ASSIGNMENT

On y va book 2 Cahier d’exercice. Page Activité 38

READING ASSIGNMENT

On y va book 2 Page 34

 


 

7e    Semaine

Titre: Exprimer les propriétés et la nature  des objets

Sous-titre : (I)Le dialogue

(ii) Qu’est-ce que c’est ?

(ii)Structure Grammaticale

 

(A)Comment ça s’appelle en français ? _What do we call this in french ?

(i)Voici un parapluie. Here is an umbrella

(ii)Voici  une  cassette._here is acassette

(iii) Voici des chaussures._here are shoes

 

  • Qu’est-ce que c’est?_What is this ?

(i) C’est un pupitre.

(ii)C’est une chaise.

(iii) Ce sont des gommes.

 

(C )     (i)Vous avez  un dictionnaire? Oui,  J’ai un dictionnaire_do you have a dictionary ?yes I have a dictionary.

(ii)  Tu a une règle ? Oui j’ai une règle.You have a rular ?Yes I have a rular.

(iii)   Il a des chaussures de tennis ? Oui, il a des chaussures de tennis.

  • Elle a des craies ? Non, elle n’a pas de craie._Does she have a chalk ? No. she has no chalk.

(v)Vous avez des stylos. Je n’ai pas de stylo.Do you have pens ? I have no pen.

 

(i)Tu as un stylo, un livre et une règle ? Si je n’ai ni stylo, ni livre, ni règle

(ii) Vous avez une blouse, une jupe et un pagne ? Si, je n’ai pas ni blouse, ni jupe, ni pagne.

(E)

(i)A qui est ce sac ? C’est à moi._Whose bag is this ?It is for me

(ii)A qui est cet ordinateur ? C’est à toi._Whose computer is this ?It is for you.

(iii) A qui est cette livre ? C’est à elle._Whose book is this ?It is for her

(iv) A qui sont ces crayons ? Ce sont à nous._Whose pencils are these ?They are for me.

(v)A qui sont ces boites ? Ce sont à elles. _Whose boxes are these ?They are for them.

(F)

(i)C’est ton livre ? Oui c’est mon livre._Is it your book ?Yes,it is my book.

(ii) C’est mon stylo ? Oui c’est ton stylo.

(iii)C’est sa montre ? Oui c’est  sa montre.

(iv) C’est sa boîte de mathématique ? Non ce n’est pas sa  boite de mathématique.

(v)C’est votre cahier d’exercice ? Non, ce n’est pas notre cahier d’exercice.

(vi) C’est notre ordinateur ? Non, ce n’est pas votre ordinateur.

 

(G)

(i)Tu aime la pomme ? Oui je l’aime._Do you like apple ?yes,I like it.

(ii) Tu aime le parapluie ? Oui je l’aime.Do you like umbrella ?yes,I like it.

(iii) Vous aimez vos parents? Oui nous les aimons.Do you love your parents ?yes,we love them.

(ii) Tu aimes tes amis? Oui je les aime.Do you love your friends ?yes,I love them.

 

STRUCTURES GRAMMATICALES

  • Articles

 

Article  défini Article indéfini
Masculine singulier Le(the) Un(a /an)
Féminine singulier La(the) Une(a/an)
Pluriel Les(the) plural Des(equivalent of ‘soms’

 

(ii)  Adjectifs Démonstratifs

 

Masculine singulier : ce Ce garçon(this boy)
Ce pantalon(this trouser)
Cet imperméable, cet orange(this orange)
Féminine singulier : cette Cette chemise(this shirt)
Cette fille(this girl)
Pluriel : ces Ces garçons(these boys)
Ces livres(these text books)
Ces filles(these girls)

 

(iii) Pronoms personnels

 

Je 1e personne singulier.
Tu 2e personne singulier .
Il 3e personne  singulier (masculine)
Elle 3 e personne singulier (féminine)
On 3e personne singulier (masculine ou féminine)
Nous 1 e personne pluriel
Vous 2e personne pluriel
Ils 3 e personne pluriel (masculine)
Elles 3e personne pluriel (féminine)

 

Adjectifs possessifs.

1e personne 2e personne 3e personne
Féminines singulier Ma(my) Ta(your) Sa
Masculine singulier Mon(my) Ton(your) Son
Féminine/Masculine pluriel Mes(my) Tes(your) ses

 

PRATIQUE DE CLASSE : PROFESSEUR (communication directe) – A choix du professeur

 

L’APPRENANT : (Activité) – Les apprenant dérivent le contenu de leurs sacs

 

EVALUATION

Qu’est-ce que c’est ?

(i)C’est un ………………..(umbrella)

(ii) C’est une……………….(shirt)

(iii) C’est un…………..(pencil)

(iv) C’est un ………….(bag)

(v)C’est un…………..(computer)

WEEK END ASSIGNMENT

On y va book 2 Cahier d’exercice page 8,  exercice 5 et 6.

 

READING ASSIGNMENT

On y va book2 page 38

 

 

8e   Semaine

Titre : Demander quelque chose à quelqu’un/ Demander à voir quelqu’un/S’excuser

Sous-titre :(i)Demander quelque chose á quelqu’un.

(ii) Demander a voir quelqu’un.

(iii)S’excuser

(iii)Structures Grammaticales

  • Demander quelque chose a quelqu’un. Ask something from somebody.e.g.

 

Donne-moi un livre  s’il te plait__.Give me a text book please

Donnez moi votre cahier s’il vous plait._Give me your notes book please.

Prêt-moi ton dictionnaire s’il te plait._please lend me your dictionary.

Prêtez-moi ton crayon s’il vous plait._please lend me your pencil.

Prêtez-moi votre livre s’il vous plait._lend me your text book please.

Ferme la fenêtre__.close the door

Fermez la porte___  ,         ,       ,

  • Est-ce que vous avez du pain? Do you have bread ?
  • Avez-vous du pain? Do you have bread ?
  • Assieds-toi

Asseyez –vous etc.

(v)………….il y a quelqu’un?  Non Il n’y a  personne._Is there anybody ?no,There is nobody.

…………… Qui est la?  Personne / Il n’y a personne._Who is there ?_Nobody/there is nobody.

 

  • Demander à voir quelqu’un.

…………Bonjour Mme/Mlle/M, Je voudrais voir mon amie  s’il vous plait.

………….  Une minute, je l’appelle

……………Qu’est ce que tu fais?

……………. J’arrive etc.

  • S’excuser

Excusez-moi. Pardon, madame, monsieur/mademoiselle.

…….Je suis (vraiment) désolée.

…………Je m’excuse

  • Structures Grammaticales

Impératif

 

manger

1.mange_______eat(singular)

2.mangeons______let us eat(plural)

3.mangez_____eat(plural)

 

Parler

1.parle_______ speak/talk(singular)

2.parlons_____ let us speak/let us talk(plural)

3.parlez_____speak/talk(plural)

 

PRATIQUES DE CLASSE : PROFESSEUR – Comme il veut

 

APPRENANT : Certains élèves demandent à d’autres de faire quelque chose dans la situation de classe. Ex. S’il te plait, David, ouvre la fenêtre. / Tu me donnes ton crayon…. etc. ?

 

EVALUATION

  • Demandez à voir votre ami à l’hôpital.
  • Demandez à voir votre ami chez-elle.

 

WEEK END ASSIGNMENT

Conjugez les verbes suivants  a l’impératif.

e.g Danser :

je danse

tu danses

il/elle danse

nous dansons

vous dansez

ils/elles dansent.

The imperative form of this verb are :tu(remove the ‘s’),nous,and vous.

We now have: danse,dansons,dansez (as imperative)

  • Ecouter
  • Chanter
  • Donner
  • Regarder

READING ASSIGMENT

On y va bk2 page 39

 

 

9e Semaine

 

Titre :  Décrire les professions, exprimer les activités de ces métiers

Sous-titre : (i)Décrire les professions.

(ii)Exprimer les activités de ces métiers.

(iii)La Lecture

 

  • A quoi il/elle travaille.
  • A qui il/elle travaille
  • Décrire des professions.

(i)Un médecin prends soigne des malades.__a doctor takes care of the sicks

(ii)Un coiffeur coiffe les cheveux des hommes

(iii)Une coiffeuse coiffe les cheveux des femmes.

(iv)Un mécanicien répare des voitures.a mecanic repaires cars

(v)Un professeur enseigne des étudiants. a teacher teaches the students

(vi)Un  architecte  construit des maisons.an architect cnstructs buildings

(vii)Un urbaniste dessine des plans.   _an urbanist draws plans of a building

 

  • Exprimer les activités des métiers.

Les professions(profession)                                  où il travaille(where he works)

Un juge, un( e) avocate                   travaille au palais de justice.

Un professeur                                   à l’école.

Un médecin, un( e) infirmière       à l’hôpital.

Un pharmacien                                à la pharmacie.

Un/une comptable                          à la banque.

Un journaliste                                  au bureau.

Une secrétaire                                 au bureau.

Une dentiste                                    à l’hôpital.

 

(iv)             La Lecture

On y va book 2 Page 41

 

  • Avec qui il/elle travaille ?

(i)Un médecin travaille avec des malades.

(ii)Un professeur travaille  avec des étudiants.

(iii) Un coiffeur travaille avec des hommes.

(iv)Une coiffeuse travaille avec des femmes.

(v)Une secrétaire travaille avec  des patrons.

 

  • Avec quoi il/elle travaille ?

(i)Un musicien travaille avec des instruments musicaux.

(ii)Un médecin travaille avec des stéthoscopes.

(iii)Un peintre travaille avec  des brousses.

(iv)Un soldat travaille avec des fusils.

(v)Une infirmière travaille avec  des injections et des piques.

(v)Un menuisier travaille avec des clous et des manteaux.

  • Un tailleur travaille avec des ciseaux

STRUCTURES GRAMMATICALES

(i)Il est médecin._he is a doctor

Elle est  médecin.___she is a doctor

(ii)Il est chirurgien.__he is a surgical doctor

Elle est chirurgienne.__she is a surgical doctor

(iii)C’est un ingénieur._he is an ingenear

C’est une infirmière._she is an ingenear

 

Les verbes d’action au présent a la 3e personne du singulier.

Qui mange   du riz ?.s

Qui écoute la radio ?

A quoi travaille-t-il le menuisier ?

 

Vocabulaire

Masculine          feminine

Un avocat                  une avocate                  a   lawyer

Un medecin              une medecin                 a  doctor

Un dentiste               une dentiste                  a  dentist

Un infirmier              une infirmiere               a  nurse

Un architecte           une architecte               an architect

Un pilote                   une pilote                      a  pilot

Un professeur          un professeur               a  teacher

 

EVALUATION

Nommez dix autres professions et les décrivez.

WEEK END ASSIGNMENT

Complétez avec l’option juste

  1. Le professeur travaille dans——

 

(a)l’hôpital (b) au marche (c)l’école (d) l’ église

  1. Le Médecine travaille a ——–

(a) l’école (b) au  marché (c)a la banque (d) a l’hôpital

  1. Le musicien travaille avec ———

(a) stéthoscope (b) instrument musicaux (c) pique (d) craie

  1. Le professeur travaille avec ——————

(a) pupitre (b) chaise (c) étudiants (d) parents

  1. Le comptable travaille avec ——————

(a) ordinateur (b) banque (c) professeur (d) brousse

B.

Ecrivez les professions suivantes en anglais.

  • Un Chirurgien
  • Un urbaniste
  • Un secrétaire
  • Un vendeur
  • Un bibliothécaire

 

READING ASSIGNMENT

On y va book 2 page 40

 

 

10e Semaine

Titre  : Savoir apprécier / comparer quelque chose ; exprimer une hésitation ou un choix.

Sous-titre : (i) Savoir apprécier quelque chose.

(ii)Savoir comparer des choses

(iii)Exprimer une hésitation

(iv)Exprimer un choix.

 

  • Savoir apprécier quelque chose____appreciating something

…….Ca c’est mieux.__that is better

…….Ca c’est moins bien__that is alright.

…….Je préfère celui-ci.__I prefer this one.

…….Je préfère celui-là_I prefer that one

……Je préfère  celle-ci_I prefer this one

……Je préfère celle-là._I prefer that one

  • Savoir comparer __comparison

(1)

(i) C’est joli._it is beautiful

(ii)Il est gentil._he is kind

Elle est  gentille._she is kind

(iii)Il est très content_he is very happy

Elle est très contente._she is very happy

(iv)Il a beaucoup d’argent._he has a lot of money

(v)Il n’a  pas assez d’argent_._he doesn’t have enough money

 

(2) (i) La moto est rapide.

La voiture est plus rapide que la moto.

Le  vélo est moins rapide que la moto.

L’avion est la plus rapide.

 

(ii) La ville est calme.

Le quartier est plus calme que la ville.

La  ville est moins calme que le quartier.

Le village est le  plus calme.

 

(iii) Ade est jeune.                                       Ade is young

Ade est plus jeune que son père.___Ade is younger than his father

Ade est moins âgé que sone père.__Ade is younger than his father

Le père est plus âgé que Ade. ———the father is more older than Ade

Le grand-père est le plus âgé  ___the grand –father is the oldest

 

(C)Exprimer une hésitation

       On y va book 2 page 61         

  ..Je regrette……

….. je suis désolé(e).__I am very sorry.

—- Je ne le prends pas._I don’t take it(masculin)

—-je ne la prends pas._I don’t take it(feminin)

—-je ne les prends pas.__I don’t take them.(plurar)

 

(D)Exprimer un choix

   Vous désirez autre chose?

———-Vous voulez quelque chose d’autre?_do you want other things ?

———- Non, rien, merci.__no,nothing,thanks

——— Je  veux rien__I want nothing

 

VOCABULAIRE

Un village…………………………a village

Une case………………………… a hut

Un puits………………………….a well

Un champ……………………..a field

Une route……………………..a road

Une rivière……………………a river

Un gratte-ciel…………………a sky scraper

Une plage……………………a beach

Une forêt……………………a forest

Un pont……………………a .bridge

La mer………………………sea

 

PRACTIQUE DE CLASSE : PROFESSEUR – Communication directe. Comparaison de personnages connus, de personnages de bande dessinées et de dessins au tableau un même objet par deux élèves différents. On compare les différentes caractéristiques de chaque dessin

 

EVALUATION

Comparez

  • Trois étudiants.
  • Trois étudiantes

WEEK END ASSIGNMENT

  • Un village est—————- que une ville.
  • Calme (b) bruyante (c) beau (d) âgé
  • Une radio est …………….. que une télévision.
  • Cher (b) longue (c) courte (d) petit
  • L’avion est plus ———– que la voiture.
  • Lent (b) petit (c) rapide (d) calme

(4Le professeur est ——————que moi.

(a)jeune  (b) petit (c)âgé (d) bruyant

(5) La voiture est plus————- que un vélo.

(a)grande (b) lente (c)jeune (d) bruyante

 

READING ASSIGNMENT

On y va book 2 Page 42

 

11e Semaine

L’examen

 

12e Semaine

Les activités de la fin du trimestre

 

 

 

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